七、教学过程：

　　教学中，我主要从以下五步来充分调动学生的积极性：

　　（一）启发谈话，激趣导入。

　　兴趣是学习的原动力。利用谈话，引导学生说说日常生活中自己对友情的理解，并利用课件创设情境，引起学生的共鸣。

　　（二）对照注释，理解诗意。

　　（1）学习第一、二行诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

　　①找出不理解的字、词；

　　②用自己的话概括的讲出大意。

　　（2）学习三、四行诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。”

　　①找出不理解的字、词；

　　②用自己的话概括的讲出大意。

　　（三）细读课文，回答问题。

　　（1）、齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　问题一： “尽”的是什么？不“尽”的又是什么？

　　答：李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？（生：没有。）他在干什么？（生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。）师：李白看见了什么？（生：滚滚的长江水向天边流去。）

　　问题二：这滚滚流去的仅仅是长江水吗？

　　学生分组讨论，汇报。

　　（2）总结：

　　李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是“人虽分，心相随，情永在。”他们的友谊真是“情深意长”。

　　(四) 朗读并背诵古诗：

　　我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！

　　2、女生齐背，柔情地相送。

　　3、男生齐背，是豪壮地送别。

　　4、一起来！（能背就背，不能背就读。）

　　(五) 拓展，延伸：

　　1、“说说友情”的说话训练。

　　2、课堂上，引导学生交流，学习倾听他人的友情观，并能简要介绍自己的好友。引导学生思考：怎样让友情观更加长久？。

　　3、你喜欢这首诗吗？说说喜欢的理由。

　　4、你喜欢学习古诗吗？平时你是怎么学习古诗的？