教学中必须要注重学生各种思维能力的训练

　　1、进行鈥溩灾餮Хㄢ�澲傅�

　　通过学法指导，使学生在教师指导下有意识地总结和形成自己的学习方法、学习习惯和学习品质。具体做法是备课中有鈥溠Хㄢ�澤杓疲�上课时有鈥溠Хㄢ�澲傅迹�课后有鈥溠Хㄢ�澴芙帷Ｊ笛橹校�更要关注那些学习能力不强的学生，因为这些学生仅靠自己还不会进行有效学习，因此对他们进行方法指导尤为重要。

　　实验时，力争做到在建构新知识时，教给学生课前预习、查阅资料的方法；在复习时教给学生归类、整理、综合性学习的方法；在出现错误时教给学生纠正、反思的方法。学习指导方法很多，还可以结合班级实际，灵活运用教法传授学法。学期末评选鈥溩灾餮�习小主人鈥潯Ｌ跫�是：爱学、会学、主动学、有创造性、有毅力、学习效果好、团结协作好等。

　　2、采用多种教学形式，培养自主学习的能力

　　努力创设适宜而新颖的教学环境，使学生被动接受知识转化为主动参与。主要从以下几个方面进行实践：一是创设专题性自主学习活动的空间。即根据学生学习的实际情况，在一段时间内组织学生开展一些专题性学习活动，养成自主学习的良好习惯。如鈥湷捎锶せ扳�潯⑩�湸碜置耪镡�潯⑩�湽攀�积累鈥潯⑩�溂炎魃臀鲡�潯⑩�溂葱搜萁测�潯⑩�溨谱骺伪揪绫硌葩�澋然疃�。这些活动，既丰富了学科内容，又充实了学习生活，培养学生获取知识、应用知识的能力，又进一步激发学生强烈的求知欲和上进心，进而产生鈥湶挥勺灾麾�澋淖灾餮�习活动，有助于其自主学习能力的形成。二是运用多媒体辅助教学，训练学生的各种思维能力。

　　思维能力是智力结构的核心，是学生进行自主学习的基础和关键。因此，教学中必须要注重学生各种思维能力的训练。运用电教媒体辅助教学，调动学生各种感官来参与接受信息，有利于改变学生学习的内驱力，促进学生自主学习能力的形成。运用电教媒体辅助教学，可以通过创设情境、教会学生自我获取知识的方法。可以激发学生的求知欲，将直观生动地对学生心理鈥湸呋�鈥澠鸬解�溡皇�激起千层浪鈥澋男Ч�。