幼儿自信缺乏的成因与对策(5)

　　（三）教孩子一定的技能

　　通过让孩子学会一些技能，如绘画、弹琴、唱歌、表演等，既能培养幼儿良好的学习兴趣，还能使幼儿增强自信心。首先教师和家长应根据孩子的爱好提出适合其水平的任务和要求，确立明确目标，使幼儿努力完成。通过学会一件事情来提高自信心。如：幼儿不会叠被子，那么成人可以通过对幼儿的帮助，使其学会叠被子，并适时地给予赞扬，这样，幼儿的自信就会一点点找回来。

　　（四）对孩子适度的称赞

　　要培养孩子的自信，成人的影响是很重要的。对待孩子的进步，哪怕是很小的进步，我们都要给予肯定和赞扬，正确的表扬可以帮助幼儿树立良好的自信心，减少心里紧张感。如：对待胆小、怯懦的孩子，大人要经常带他去人多的地方，给他充分的空间去和别人交往，或者经常参加一些节目、表演，在人多的地方发言，通过别人的称赞来提高自信心。

　　（五）做好教师的工作

　　作为教师，首先应当正确运用奖惩，在活动中，教师会运用多种形式对幼儿的表现进行评价，如奖励、、掌声、口头表扬，或者一个动作，而幼儿也是通过其心理体验来接受老师的奖惩，调整自己的行为。可以讲，每位教师都懂得奖励对幼儿的意义所在，所以，正确的奖励在培养幼儿的自信心方面起到了积极的作用；其次，教师应面向全体，尊重个别差异，开展多种活动，培养幼儿的自信心。如：小小值日生、遇到困难怎么办、说说心里话等活动。但教师在面向全体幼儿的同时，也要注重特殊幼儿自信心的培养。幼儿在活动中，自信心存在个体差异，对那些自信心较弱、性格内向的幼儿更应加以重视。平时多观察他们，鼓励他们的进步，增强自信心。

　　五、体会与感悟

　　（一）沟通是桥梁

　　幼儿在幼儿园有什么表现，教师都应及时反映给家长，如果发现幼儿某些方面存在问题，家长可以和教师相互讨论、商量，想出最好的办法解决问题，不能单方面的想问题，应征求双方的意见和建议。家长应相信教师，更要相信自己的孩子，放手让幼儿自己去试一试，杜绝包办代替，如果什么事情家长都为孩子做，长此以往，幼儿就会有依赖心理，不敢去做事，生怕自己做不好，当然，也不能让幼儿放任自流，要及时关心幼儿，在幼儿遇到困难时帮一把，使幼儿树立克服困难的信心和勇气。

　　（二）用心是关键

　　居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其是自信心。如果每位家长、每位教师，在幼儿小的时候，就为他们播下自信的种子，在不久的将来，他们会不断开拓进取，取得成功。”作为一名幼儿教师，最基本的要求是要学会尊重和信任幼儿，不管是在教学活动中也好，游戏中也好，要充分尊重幼儿的选择，给他们更广阔的发展空间，不要一味的要求幼儿按照自己的步骤做这做那，尊重他们的选择，并进行适当指导。只有给幼儿更广阔的空间，让他们树立良好的自信心，他们才有可能发挥更大的潜能，慢慢的向成功走去。