一、基本练习

　　第1题：鼓励学生联系自己熟悉的事物充分进行交流，使学生体会到千以内数的广泛应用。先在组内交流完成，然后引导学生在班内交流，从生活中广泛地选取素材说一句话，努力说得准确、完整、明白。

　　第2题：学生独立完成，集体校对，齐读。交流时，注意提醒学生留意中间或末尾有0的三位数的特点。

　　第3题：先指名读读题中的三个数，再要求学生根据每个数中的鈥�5鈥澦�表示的数值进行连线，最后引导学生说说自己连线时的思考过程，突出鈥湶煌�数位上的数所表示的数值是不一样的。鈥�

　　第4题：指名读题后，学生独立在横线下写数。提醒学生注意中间和末尾有0的三位数的写法。

　　第5题：先让学生读读每幅图中的文字，再引导学生根据题中给出的数量比画或描述相关植物的大小或高度，进一步丰富学生的数感。

　　第6题：学生独立完成，集体校对。

　　第7题：学生看懂题意后独立完成，集体校对。

　　第8题：学生找到规律后，独立填写，集体校对。

　　第9题：让学生两个一组开展活动，每次从10张数字卡片中选出3张，并摆出不同的三位数，再比较大小。

　　第10题：先适当指导把四个数进行排序的方法：先比较这四个数百位上的数，从而确定其中最大和最小的数；再比较剩下的两个数十位上的数，从而确定他们是排在第二，还是排在第三。

　　第11题：先让学生各自圈一圈，再要求学生说说选择时的思考过程，看看圈出的数是否合理。

　　第12题：让学生结合线段图说清图意，明确题中的已知数量是邮局离学校的米数，需要选择的数量是少年宫离学校的米数。提问：鈥溦饬礁鍪�量之间有什么关系？鈥澠舴⒀�生利用两条线段的长度关系进行思考，并作出相应的判断。

　　第13题：引导学生用列表的方法整理图中的已知信息，然后引导学生通过简单推理作出相关判断。第（2）小题，鼓励学生先试着说说，再通过交流逐步完善各自的说法。

　　第14题：让学生分组讨论，再组织交流。注意思考的条理性。

　　二、课后延伸

　　课后收集类似植物之最，动物之最的数据。