苏教版:二年级数学下册《乘法2》教学设计
一、创设情境,激趣导入
谈话:猴山上的桃熟了,大猴和小猴采了一些桃,小朋友们想不想去看看,不过小猴说去了要能帮它解决实际问题,你们看行吗?
二、探求新知
1.教学例题
①揭示例题情境图引导学生观察
②提问:怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少个桃?
③引导:从问题想起。
④要求学生独立思考自己列式解答后再进行交流。
⑤学生汇报,老师板书:
12脳3=36(个)
36+6=42(个)
⑥回顾:解决这个问题,我们用了几步计算?
板书课题:两步计算实际问题。
2.教学试一试
(1)谈话,要求大猴比小猴多采多少个?应该先算什么?再算什么?先独自计算,再与同桌交流。
(2)反馈后教师板书:
12脳3=36(个)
36-6=30(个)
强调:解决这个问题同样要先算出什么?
(3)比较:解答例题和试一试,这两个问题的过程,有什么相同地方和不同地方?
小组讨论后在班上交流
三。巩固练习
1、做鈥溝胂胱鲎鲡澋1题
(1)学生读题后提问,题目中有哪些已知条件?要求我们解决什么问题?
(2)学生独立解答
2、做鈥溝胂胱鲎鲡澋2题
(1)先在小组里说说自己的想法,然后练习。
(2)提问:第一步算出的是什么?第二步呢?第二步为什么用减法计算?
四.全课总结:
提问:这节课我们学习了什么内容?
谈话:今天解决的实际问题比较复杂,需要两步计算,关键是要确定先算什么。
五。作业
做鈥溝胂胱鲎鲡澋3题
《苏教版:二年级数学下册“乘法2”教学设计》摘要:不想去看看,不过小猴说去了要能帮它解决实际问题,你们看行吗? 二、探求新知 1.教学例题 ①揭示例题情境图引导学生观察 ②提问:怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少个桃? ③引导:从问题想起。 ④要求学生独立...
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