（一） 说教材

　　1.教材的地位和作用

　　《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最后一篇阅读课文。这是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经路海外北经》的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种鈥溣抡呶蘧邂�澋木�神。选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。基于对教材的理解，结合本单元课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标为：

　　2.说教学目标

　　知识与技能：读准字音，读通课文，了解课文内容。

　　过程与方法：在品读语言文字中感受夸父的巨人形象，体会神话传说的神奇。

　　情感态度与价值观：感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。

　　3. 根据教学目标和教材的内容和特点，确定本课的重难点为

　　（1.）体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

　　（2.）感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。

　　（二）说学情

　　本课是三年级下册第八单元的一篇神话故事，而在这之前学生已经学习过神话故事，对于神话故事的特点已经有所掌握，同时，这篇神话故事的篇幅很短，因此学生在理解方面不会有太大问题，所以 应充分发挥学生的主体地位，让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　（三）说教学准备

　　教师准备：收集有关神话故事的图片

　　学生准备：收集并阅读神话故事

　　（四）说教学策略

　　1、说教法

　　引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容故事浅显，意义深远。我意图从神话故事的神奇处着眼，循着学生的兴趣点，以学生的原需求出发，把对故事的认识和感受寓于读故事中的神奇句子中，让学生感受课文，并逐渐的认识神话中的神奇人物鈥斺�斂涓福�由衷地产生敬佩之情。教学本课，我采用情境教学法和点拨法、引读法。