教学本课生字时调动学生的学习积极性，让学生通过小组合作、同桌合作的方式进行学习，说一说自己记住了哪些字，是怎样记住的。识字过程中关注方法的传授，授之以渔，而非授之以鱼。

　　在宽松、和谐的教学氛围中学生想出了很多种方法识记生字。如，认识鈥湻︹�潱�学生想出三种记字方式：

　　1.猜字谜：鈥溁坪铀�不再泛滥。鈥�

　　2.加一加：撇+之=乏

　　3.减一减：泛鈥斎�点水=乏

　　认识鈥溤忖�澭�生想出编故事的方法识记：曹操遭到赵云的袭击，曹操匆忙逃跑了。

　　识记鈥溙袄封�潱航裉煲桓霰纯窃谏�林里被一个女孩捡走了。她一点也不贪婪。

　　用编故事方法识记鈥溚�鈥澓外�溚礅�潯�

　　望：王维等着月亮出来，等到死亡。

　　晚：太阳（日）被免去了职业。

　　低年级识字过程应该充满乐趣，开放性的课堂让学生畅所欲言，追求识字方法的多样化，立足课堂培养学生的创新能力。需要注意的是识字法并不强求统一，适合自己的方法就是最好的方法。