教学目标：

　　1.会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”、“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。并能够通过关键词理解课文。

　　2.有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。

　　3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。

　　教学重点：培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。

　　教学难点：有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。

　　教学策略：

　　课前可以组织学生通过多种方式寻找春天，如：文字资料、图片资料、音像资料等等。使学生对春天的景色有一个形象直观的了解，为学习课文作好铺垫。

　　初步把握文章脉络，解读课题。浓厚的情感、无尽的欣喜与向往是这篇文章的特色和亮点。文章1—4自然段为一部分，5—9自然段为一部分，最后四个自然段为一部分，这样整理出来的三部分“发现春芽——寻找春芽——呼唤春芽”，让我们清晰地看到作者的写作思路，有利于学生更好地理解文章内容。《语文课程标准》第二学段的阅读目标中要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”根据这些，在这一课的教学设计中，我尝试引导学生抓住作者“对春芽的喜爱，对春天的渴望”这一情感主线来品读。通过多种方法理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。理解词句，读懂课文，

　　深入了解课文内容、感受春天。在学习课文之前，一定要引领学生体会什么是“天井”“石板缝”“蚯蚓似的泥土”让学生体会在这小小的石板缝里冒出的青芽生命力旺盛，也表现出作者观察仔细。也就是说作者发现了从春天。