本课是这本书的最后一课，也是本册书中最长的一篇课文，如何实现长文短教的方法，课前我进行了认真备课，从课题入手，抓住了三个问题，贯穿整个课堂。

　　问题一、总司令为什么要挑行军锅？学生从“老陈头一扭一拐的，有点踉跄。”体会老陈受伤是总司令挑行军锅的原因。

　　问题二、总司令是怎样挑行军锅的？学生从“冷不防”“抓”“起肩”这些词语，体会总司令挑锅的那种毫不犹豫、没有任何架子。在指导他们读对话时，让学生体会人物的性格特点，让学生了解总司令和蔼可亲、没有官架子、说话幽默风趣、处事果断。同时进行了朗读的训练，让学生真正走进人物的内心世界。

　　问题三、总司令挑行军锅结果怎样？从老陈的神态“懵了”心理活动“心头涌起股热浪”体会老陈的心情和他所想，结合这些让学生谈体会。学生说得浅显，但能理解人物的可贵品质。

　　本课除了对这三个问题进行教学，还让学生了解什么是环境描写及作用，通过朗读体会了解这样描写的好处，课堂整体效果不错。但由于时间的安排上还是有些紧，有点压课，因此有些遗憾！