一、 说教材

　　（一）地位与作用

　　（二）教材分析

　　根据高年级的语文教学是以识字写字为主的宗旨，确定如下教学目标：

　　1．认识1个生字，会写3个字；

　　2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；

　　3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。

　　教学准备

　　1．生字卡片或识字教学课件；

　　2．相关的对子歌；

　　3．指导学生提前搜集、预习对子歌。

　　课时安排

　　1课时

　　（三）教学重点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。

　　二、教学流程

　　（一）激发兴趣，引出新课。

　　（二）引出课题《对子歌》。

　　（三）多种方法朗读儿歌

　　1、教师范读。2、学生跟读。3、学生自由读。4、指名读。5、师生合作读6、生生合作读。7、学生齐拍手读 等多种方式。最终把儿歌读的正确流利。

　　（四）注重指导、规范书写

　　三 教学中利图体现指导朗读中注意积累和发展学生的语言。

　　2、在指导书写中更注重细节指导。

　　在教学对子歌时，抓住对子歌的教学特点，采用指读，齐读，男女赛读，小组赛读，师生赛读等形式，指导学生朗读，以读代讲，以读促讲，让学生在朗读中体会情感，读中识字，读中理解，培养学生自读，自悟的学习能力。在教学过程中，遵循新课程标准，注重回归学生，以学生为本，倡导自主，合作，探究的学习方式，积极调动学生的手，口，脑等感官的参与，通过做“找朋友”，“读一读”等游戏，使学生认识到几对反义词的汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生在乐中学，在学中乐。