曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮， 不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。

　　这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者先以神龟、腾蛇为喻，说明神物寿命虽长，神通虽大，都逃脱不了死亡。从而表明宇宙万物有生必有死，有始必有终，这是自然的规律，是不以人的意志为转移的。人不应该幻想长生不死，而应该利用有限之年，建功立业，如鈥溊湘鞣�枥，志在千里鈥潯？銮胰说氖倜�长短也不是全由天决定的，人可以发挥主观能动性，顺应自然，养治身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。诗人的这种积极的人生态度是十分

　　诗一开始就连用神龟、螣蛇、老骥为喻，既是逻辑推理，又能唤起人们的形象思维。鈥溊湘鞣�枥鈥澋谋扔鳎�转消极为积极，有力地突出了诗的中心思想；鈥溋沂磕耗辏�壮心不已鈥潱�是作者自我形象的艺术写照。鈥溊湘鞣�枥鈥濃�溋沂磕耗辏�壮心不已鈥潱�都是后人常用以励志之语。

　　曹操的诗强烈表现出爽朗刚健的鈥溄ò卜绻氢�潱�以鈥溈犊�鈥濃�湽？�而多气鈥澋姆绻羌捌淠谠诘幕�极进取精神，震荡人们的心灵。这在《龟虽寿》一诗中得到集中的体现。

　　教学中，意图通过学生的联想和想象，去走近诗人的想象世界，感悟诗人的胸襟和抱负。教学实践活动中，主要表现出来的问题是:

　　1、学生结合典故表达的过程中，多数学生表达得很概括，不能用联想想象以及生动形象的语言来描述诗歌的画面。这使得对学生思维的训练鈥斺�斚认胂笤俟顾迹�后表达的思维不到位。这一点与学生们的积累语想想思维的训练不到位也有很大的关系。

　　2、学生们对古诗歌的认识还很粗浅，甚至是基本的律诗、绝句的格式都不知晓。致使不能很好的去理解诗歌的内容。这一点也和学生们接触到诗歌不久有很大的关系。

　　3、曹操的慷慨悲凉风格在朗读中学生很难体会。只有不断加强时代背景介绍和人物分析，才能进一步体会其诗歌的感情基调。