《论语》关于教育

　　孔子作为我国古代著名的教育家，一生从事教育工作，教出了许多有才干的学生，在教育实践中取得了丰富经验，《论语》一书对此有较多的概括。

　　其一，关于教育指导思想。孔子主张鈥溣薪涛蘩噔�潱ā段懒楣�》），即受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等。这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民，这在当时无疑具有重大的进步意义。

　　其二，关于教育的基本方法。孔子主张鈥溡虿氖┙题�潱�子曰：鈥溨腥艘陨希�可以语上也；中人以下，不可以语上也。鈥澮簿褪撬刀杂谥械炔胖且陨系娜耍�可以和他谈论高深的道理；以于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想，孔子很注意对自己学生的观察了解，诸如鈥溣梢补�鈥潯⑩�湸鸵泊镡�潯� 鈥溓笠惨这�潱ā队阂病罚�，在此基础上采取不同的教育方法，比如冉求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即：鈥溓笠餐耍�故进之；由也兼人，故退之。鈥潱ā断冉�》）孔子还重视诱导式的启发教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通，即所谓：鈥湼嬷钔�而知来者鈥潱ā堆Ф�》）。子夏谈诗鈥溓尚�倩分，美目盼兮，素以为绚兮鈥潱�从而体会到鈥溊疋�澯Ω靡灾倚湃室逦�本的道理，因此孔子称赞他道：鈥溒鹩枵呱桃玻∈伎捎胄拧妒�》已矣。鈥潱ā栋速�》）能启发我的人是子夏啊！现在我可以与你谈论《诗经》了。颜渊听老师讲学后鈥溡嘧阋苑⑩�潱ā段�政》），子贡也说他鈥溛乓灰灾�十鈥潱ā豆�冶长》），所以孔子特别称赞颜渊的聪明好学。这正是启发诱导式教育的必然结果。孔子特别强调鈥湶环卟黄簦�不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。鈥潱ā妒龆�》）即：不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不到他想讲而讲不明白时，我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。孔子还强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进，即：鈥湻蜃友�循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！鈥潱ā蹲雍薄罚┱庵质寡�生竭力钻研，鈥溣�罢不能鈥澋那樽矗�正是对循循善诱启发教育的写照，在我国教育史上具有重要地位。