教学目标

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2．理解课文中每句话的大概意思。

　　3. 感受这则寓言告诫人们的道理，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的。

　　教学重点：

　　借助书下注释，查找的相关资料，通过小组合作学习的方式，理解文中每句话的大意。

　　教学难点：

　　部分句子的理解以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1.上节课我们学习了《论语四则》，了解了做学问的道理，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，（请大家打开书翻到84页）这个故事选自《列子》。谁能简单介绍一下《列子》？

　　（相传为战国时期的郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。）

　　2.齐读课题。

　　3.能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌唱。）鈥溭┾�澗褪歉璩�。

　　4.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。

　　二、读通课文。

　　1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。

　　2.指名读。谁愿意先来读一读？

　　预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！

　　预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。

　　我们一起来认读这几个字，跟我写：板书 饯 衢 遏（写、谁会读，齐读）

　　把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准

　　3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味

　　呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）

　　4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。

　　5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？

　　生1 不好 师指导（你们也练习读一读这句）

　　生2 好 读得好不好