一、教材分析

　　魔法师家里有好多神奇的瓶子，谁想要变成什么，只要对着魔瓶说出自己的愿望，就可以了。变成蝴蝶？变成乌龟？变成蜜蜂？变成蚂蚁？变成鸟儿？还是变成大象？鈥︹�Α侗涑墒裁春谩肥且黄�非常有意思的童话故事。文中的小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。想来想去，小老鼠觉得变成别的东西，说不定更糟，他又变得快活了。课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。

　　二、教学目标及重难点的确定

　　学生通过第一课时的学习，已经了解了文章主要内容，学会了生字新词，结合教材特点和学生实际, 我制定了第二课时的教学目标：

　　第一、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。新课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。因此在教学过程中，我利用一切契机再现生字，帮助学生巩固记忆生字。并且学会在田字格中正确书写鈥溊汀⒅菱�澚礁錾�字。

　　第二、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　第三、学习课文12～23自然段。新课程标准中要求：对于低年级的学生能够通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。而这篇童话正是通过小老鼠思来想去的过程，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，接受自己的优缺点，学会爱自己，也学会爱别人。

　　本课教学的重难点：引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了，培养学生乐观的生活态度。

　　三、教师教法和学生学法

　　1、教师教法

　　为了突出重点、突破难点，我在教学中重在让学生充分读书，与课文进行充分的对话，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在学习课文13~18自然段时，我采取了多媒体辅助教学，情境表演，让学生理解重点词句的意思，激发学生的想象，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势，培养学生乐观的生活态度。

　　2、学生学法