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　　二、整体感知，体会大自然的美好。

　　师：看，这就是鈥湶圆悦Ｃ５脑�始森林鈥濃�斺�敚ǘ嗝教宄鍪就计�）

　　师：这是多大的摇篮呀，一望无边，树阴浓绿，遮天蔽日。

　　让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

　　生有感情地朗读课文。（画面转换，音乐配合）

　　师：再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作鈥溩嫦鹊囊±衡�潱空昭�子，你还能说一说其他的吗？

　　那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。

　　那（），是（）的摇篮。

　　那（），是（）的摇篮。

　　生：鈥溎俏屡�的鸟巢，是小鸟的摇篮。鈥�

　　生：鈥溎抢独兜奶炜眨�是白云的摇篮。鈥�

　　生：鈥溎敲Ｃ５挠钪妫�是太阳的摇篮。鈥�

　　生：鈥溎鞘�湿的泥土，是蚯蚓的摇篮。鈥�

　　生：鈥溎乔宄旱某靥粒�是小蝌蚪的摇篮。鈥�

　　生：鈥溎欠饰值耐恋兀�是植物的摇篮鈥潯�

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　　反思：

　　真正地使课堂氛围和谐，不仅仅是一句口号。良好氛围的课堂，能让学生主动发言，能够激发他们的思维，促使他们更积极地思考。所以，要从课堂的每一次细节，自己的身边实实在在做起。造成学生在课堂上不敢说的原因一方面是来自他自身的性格原因，但另一方面更重要的原因是平时锻炼的机会少，对老师有一种恐惧感。因此，教师要创设良好氛围，让学生克服心理上的某些障碍，畅所欲言。