小学语文二年级下册：《小蝴蝶和毛毛虫》说课稿
一、导入新课。
（在这里我采用的是复习导入法）
同学们，今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。（板书课题）
你们瞧，今天我们的课堂上来了许多漂亮的蝴蝶朋友，你们能叫出他们的名字吗？（能）
出示课文里的词语卡片，学生开火车朗读词语。
（这一环节主要是检查一下学生对生字的掌握情况，也为本节课学习课文做好准备。学生只有在正确的认读了生字词的基础上，才能流利的朗读课文，才能更好的去理解课文。这是阅读理解的基础。）
同学们词语掌握的不错，相信大家课文读的更好！
二、细读课文：
设计意图：本文中有很大篇幅是毛毛虫、蝴蝶以及蝴蝶妈妈三者之间的对话。也正是人物之间的对话促进了故事的发展，也正是对话为我们揭示了毛毛虫变成蝴蝶的过程。因此，在细读课文这一环节，我从对话入手，抓住人物语言，引导学生练读、品读，通过朗读理解、感悟。
1、抓住对话，读中感悟。
布置阅读要求：
让我们再次走进童话的世界。请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。（学生读文，勾画。）
全班交流：毛毛虫和小蝴蝶都说了些什么呢？指名都出具体对话段落，进行细细品读。
在此环节，我重点采用半扶半放的教学方法。扶即：首先引导学生一起来学习毛毛虫与小蝴蝶的第一次对话内容。
教师出示对话部分的第一段，引导学生进行有感情的朗读。
毛毛虫抬起头来惊喜的喊：鈥溌杪瑁杪瑁♀�澮佳プ〈耸泵嫠祷笆钡挠锲鞘裁囱模浚ㄑ苋菀状泳缰姓业解�溇测�澱飧龃剩┾�溇测�澥鞘裁匆馑迹课裁疵婊徕�溇测�潱浚ㄒ蛭搅艘恢黄恋暮晕亲约旱穆杪瑁┦前。忄洁降拿妫醇似恋暮晕亲约旱穆杪瑁嵩趺唇兴兀浚杪瑁杪瑁。┒耸钡男『鞘裁捶从δ兀库�溗悄愕穆杪瑁库�澬『恕Ａ瞪舷挛奶寤嵝『裁椿嵘坎⒔杏懈星榈睦识痢�
放即：让学生自主合作，仿照上面的学习方法进行后文的学习。让学生有一个鈥溩晕腋惺埽鎏耍酪樗蒜�澋墓憷占洌诨ザ粱テ赖墓讨懈既返奶逖槊恳痪浠暗挠锲纾好娴牟缓靡馑迹『木龋幻娴娜险妫『暮浚幻娴奈约暗阶詈笮『目摹Ｑ茉谝淮未蔚睦识林蟹⑾植蛔悖斫饨巧奶氐悖私馑堑男睦砘疃佣忧慷越巧钥挝牡睦斫猓し⒀那楦小�
２、合作表演，加深理解。
此时此刻，学生的阅读兴趣以及达到了一个**，教师抓住机会引导学生：让我们走进小蝴蝶和毛毛虫的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。一会儿上台来表演。
（分角色朗读是学生最喜欢的朗读方式，也能最好的帮助学生来理解人物的心理活动，体会人物思想。让学生戴上毛毛虫和小蝴蝶的头饰，进行角色朗读，既训练学生的朗读能力，也活跃课堂气氛，更能让学生在朗读过程中加深对人物的理解。）
３、探究毛毛虫变成蝴蝶的过程。
承接上面的表演活动，教师进行引导：同学们的表演让我们看到了委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，此时，他们都想弄清楚到底是怎么回事，他们决定干什么？（找妈妈）那我们一起来听听妈妈是怎么说的吧！（指名朗读第七自然段）从妈妈的话语当中你知道了什么？（引导学生用自己的话说一说小蝴蝶的生长过程）教师顺势板书：卵 毛毛虫 蛹 蝴蝶
为了让学生更好的理解小蝴蝶的生长过程，在这里我借助了多媒体课件，通过播放这个生动形象地课件，为学生再现了真实的过程，揭开了学生心中的疑惑，满足了学生的好奇心。也解决了教学上的难点。可谓是一举多得。
三、拓展激趣
今天我们一起学习了《小蝴蝶和毛毛虫》一课，你有什么收获吗？
学生肯定能说出小蝴蝶的生长过程，有的还可能会说出，蝴蝶小的时候原来是毛毛虫的样子，教师引导学生说说，你还知道那些小动物小时和长大了是不一样的呢？
设计意图：通过这一问题让学生感知到大自然的神奇，激发学生探究大自然的兴趣，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。大自然中蕴含着无数的秘密，只要你仔细观察，多多去想，就一定会有更多的收获。
四、板书设计：
设计意图：教学目标规定了板书设计的主题和结构，是板书设计的方向。本课的教学目标之一即让学生了解蝴蝶生长发育的变化过程，通过简单的几个词语以及指向明确的箭头线，再现了小蝴蝶的变化过程。简单明了，再现教学内容，突破了教学难点。
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