冀教版语文二年级下册:《珍妮的帽子》教学反思
对于学习一篇课文来说,在课文的语境中识字就尤为重要,理解课文与识字是同步进行的,我在设计《珍妮的帽子》一课时,就是按照循序渐进的思路进行的。
一、借助工具认字
首先,让学生自读课文,自学生字词,因为二年级学生已有了一定的识字经验,他们认的字可以说够多了,尤其是从一年级到现在,我一直没有放松学生的认字。始终鼓励学生多读书认字,而且现在还要求他们不动笔墨不读书。二年级学生已经学习了查字典方法,对于课文中仅有的几个不会读的字,可以用字典来解决,这一环节是有意让学生初步能读这些字。
二、精心挑选词句
在会读的基础上,教师要选取能表达文章内容的词句,把词、句、篇相联系加以理解。刚才我所说的难以理解的词语,需要老师根据本班情况来定。我在讲《珍妮的帽子》一课时,选取了鈥湶恍意潯⑩湶锌徕潯⑩滌话测潯⑩湷俪兮澋燃父龃视铮谘∪∈保揖俗邢阜治觯庑┐视锊唤瞿鼙硐治恼碌哪谌荩沂茄岩岳斫獾摹
三、灵活多样的识字方法
对于几个词语的理解也不能等同,要采取不同的方式方法,引导学生去认识它们。比如说在认识鈥湶恍意澓外湶锌徕澥保缚畏蚜诵矶嗄越睿肓诵矶喟旆ǎ即蛩惆蚜礁龃室黄鹄蠢斫猓悸牵礁龃时冉先菀谆煜跃筒鹂恕b湶恍意澓外湶锌徕澮庖逵行┫嘟湶锌徕澥遣恍业募由睿杂诙昙兜难此邓遣换崛鲜兜秸庖坏悖湶恍意澙胛颐墙辖揖蜕杓屏巳醚芯偕肀呃拥姆椒ǎ醚约喝シ⑾质裁囱氖虏攀遣恍业摹6杂阝湶锌徕澋睦斫庠儆谜庵址椒ň吐榉沉耍嵊脞湶恍意澋氖虑植豢依鲜υ浇苍交崾寡磺澹虼耍揖妥プ×宋恼碌挠锞常ü锤炊粒寤岫哉淠莶锌岬氖拢偃醚丈涎劬ο爰该胫樱卑樗孀爬鲜Φ慕步猓赫淠荩桓雎方鸱ⅲ钇每砂男∨⒍蝗簧艘怀〈蟛。贩⒖斓艄饬耍顾桓液捅鹑思妫チ送盏幕缎Γ话摹⒁膊话⒏话枇耍庑┒杂谒此担嵌嗝床锌岬氖掳。〗艚幼湃醚髯鸥詹诺母惺埽俅味琳舛位埃佣锏嚼斫狻6杂阝滌话测潯⑩湷俪兮澚礁龃视锏睦斫猓虿扇×吮硌莸姆绞剑ü谋咦霰咚担涂梢源锏窖斫獾某潭攘恕
总之,不同的词语,有不同的理解方法,无论采取哪种方式,其目的就是透彻的理解,在此我还有个建议,无论想让学生干什么,都必须给学生时间去想,那种一问就答的做法,不是问题没有价值,就是学生已经知道了答案。这种做法行不通,一个问题的出现,老师还需要思考呢,更何况学生呢,在语境中识字,真的值得去研究,我在课上用的这几种方法效果不错。
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