北京版 二年语文下册《雨后》教学反思
《雨后》第一课时,我完成了这样几个任务:复习了两首古诗导入新课鈥斺敹磷忌值淖忠簦绕涫瞧角躺嘁簟⑶昂蟊且簟⒍嘁糇趾投翕斺斎锨遄中吴斺敯芽挝亩琳贰⒘骼私饪挝闹饕谌葩斺斝醋帧
上完课后,大家都说不错。其实我自己还茫茫然,听大家这样的反应才细细对这节课进行反思。
这节课我采用的是二人小组捆绑评价的方式组织教学。检查预习、汇报生字等任务都采用小组形式,目的是想让所有的学生都能在课堂上有活动的机会。平时的课我就是这样训练的,所不同的是平时我还有加分奖励。
指导生字读音的同时解决课文中难读的句子。如儿化音,多次指导学生朗读后,马上放到课文中读,下一个环节朗读课文时就没有出现问题。相反,鈥溞朔茆澮淮剩 鈥溞蒜澥嵌嘁糇郑谡饫锒烈簧湻茆澥乔氨且簦晕颐翘热死此当冉夏讯粒」芪乙淮我淮蔚鼐勒链适毖恋煤茏迹蛭颐挥屑笆狈诺娇挝闹卸粒蟊叨量挝氖本陀龅搅撕艽蟮睦眩踔恋搅诵醋饕档氖焙蛞廊挥醒龃怼R虼耍揖醯靡状淼淖郑唤鲆磷即视铮挂笆狈诺接镅曰肪持泄獭
这课生字是由形声字和会意字组成的。形声字我请学生根据其特点分析字形,猜测字义,很短时间解决了6个生字,且大部分时间都是学生在活动,教师只是略加点拨。对于会意字的学习,我采用了图画的方式,让学生猜是什么字,顺势讲解了字的由来,帮助学生理解字义。这样教学,就是要突出一个趣字,让学生对汉字产生浓厚的兴趣。
为帮助学生了解课文主要内容,我设计了一个填空练习。雨后,(谁)(干什么)。设计时我就想第一个空学生们可能会回答小哥哥和小妹妹,而我要让学生们学习准确地表达,让他们精炼成一对小兄妹,这里面有人数、年龄、人物关系,都交代得清清楚楚。第二个空准确地填应当是踩水。教学时我把全部注意力放到学生身上,不放过一个点拨的机会,一步步指导学生更接近文本。
教学生写鈥溕溻澥保野炎蟊卟糠窒胂蟪梢桓鋈耍凡刻穑荒芴螅匾χ保绨蛞剑硖逡礁吖且剑ぷ蟛话び遥谌嶙蟊咭ぃ硎旧仙硇赐辏叱鋈サ耐纫嬲埂S懈鲅焉习氩糠中吹煤艽螅一艘桓錾仙砗艹ね群芏痰募虮驶∪耍旱么蠹夜笮Γ蔽野言蛩低曛螅欠追准觳樽约罕氏碌纳碜峙允欠褚彩钦庋哪芽础O嘈潘且丫卫渭亲∩碜峙栽跹拍苄吹迷瘸啤
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