师：同学们最喜欢谜语了，老师给大家出个谜语，你们猜谜底是什么。无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。

　　生：风！

　　师：对！是风。今天我们就来学习一篇课文《画风》。看到这个题目你会产生哪些疑问？

　　生：谁在画风？他们是怎样画的？

　　生：风没有颜色，没有形状怎么画？

　　师：快打开书，到课文中去找答案吧。

　　生：（自由读课文）

　　师：刚才你们提的问题都找到答案了吗？告诉同组的同学，你读懂了什么。看谁的收获多。

　　生：（组内汇报）

　　师：看来同学们的收获可真不少。老师想请教一下大家，怎么做，收获多？

　　生：认真读课文。

　　生：注意听同学们提出的问题。

　　鈥︹��

　　师：刚才同学们说，认真读课文，收获就多。老师现在就想听听你们把课文读得怎么样，在听你们读之前，给老师提提建议好吗？

　　生：老师我建议您让我们分角色朗读。

　　生：老师你先找几名读得好的同学为我们示范一下。

　　生：老师让我先练一练吧。

　　师：好。先练习读一读吧。

　　生：（练）

　　师：下面由同学们推荐代表，分角色朗读。

　　生：（推荐代表）

　　师：在他们读之前你们有什么要嘱咐的吗？

　　生：轮到自己读时一定要接上。

　　生：声音要宏量，要读出高兴的语气。

　　生：鈥湸碘�準乔躺嘁颉ｂ�濃�湶菱�澥瞧缴嘁簟１鸲链砹恕�

　　鈥︹��

　　生：（分角色朗读）

　　师：让我们都来读一读。

　　生：（组内分角色朗读）

　　师：课文中的三个小朋友向我们展示了一幅幅生动的画面。下面也让我们也来展示一下自己风采。在下一段学习中，你们可以把课文内容演一演，说一说，写一写鈥︹�σ部梢匝由炜瓮庵�识。现在小组讨论一下，下一段学习你们小组打算做些什么，看看哪一小组既能展示自己的特长又能收获更多的知识。

　　生：（组内讨论，派代表汇报）

　　生：我们组打算也来画一画风。

　　生：我们组想根据课文中三个小朋友画的四幅画各写一段话，来个看图写话。

　　生：我们组打算分角色表演课文内容。

　　生：我们组想朗诵一首诗歌《春风吹》。

　　师：太好了，不过为了我们表现更出色，还是让我们先虚心听取一下别人的建议吧！

　　生：我给表演的同学建议：你们不仅表演他们的动作，还要表演他们的神态、表情、语气。

　　生：我建议诗朗诵那组可以加点内容。比如春风一吹，小草、小花、小动物会怎样？

　　师：我想同学们的建议对各组都有帮助的，老师也建议各组要善于合作，勇于创新。