北京版 二下语文《画风》教学反思
《画风》这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴。引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。我创设了生活化的情境,抓住鈥湻缡窃趺椿隼吹模库澱飧鑫侍猓ü嘀中问降睦识粒醚肟挝模醯煤臀闹械男∨笥岩黄鹪诨纾浞值鞫撕⒆用堑幕裕翁梅瘴Ы虾谩L乇鹗窃谧詈笠桓龌方阝溎闶窃跹绲模库潱嘉浅;钤荆河谢颉⒒魏Ю恕⒒し⑵铩⒒炝旖砥铩⒒λ娣缥瓒⒒珞莘欧伞⒒饕镀洹⒒〔莸阃贰⒒矸纭⒒堆獭⒒乖谥窀蜕系囊路⒒傲扁︹Φ鹊龋⒆拥南胂竽芰Σ谎怯谖闹械男∨笥选Q钦娴暮艽厦鳌
1、突出语文教学特点,抓住重点词语和句子教学。语文就是研究语言文字的,语文姓语,在教学中我注重学生感受语言文字的美。让学生从整体上感知课文,在读中感悟,边读边感受并通过朗读将对课文的理解表现出来。例如在教学课文4鈥8自然段时,以学生的读为主,在多样式、多次的阅读活动中,学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程,认识到了风与其他事物之间的联系,懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。在这一环节中把学习的主动权交给学生,体现了学生在学习中的主体地位,让他们选择自己喜欢的句子进行朗读,提高孩子们的阅读积极性,使学生拥有更多的学习空间。同时通过说一说等环节,培养学生的语言表达能力。
2、在新的教学理念指导下,本课突出了鈥溙逖樾匝扳澋奶氐恪!痘纭氛馄挝模苯尤醚形虻解湻纾床患徽遥苣鸦b澱舛杂谄绞鄙罹槿狈Φ纳倌甓此凳呛苣训摹S谑俏胰醚刑逖椋玫绶缟日庖恢惫鄣男问剑苋菀妆憷斫饬朔缈床患蛔诺奶氐悖怀隽酥氐悖盏绞掳牍Ρ兜男Ч
3、在课堂教学中我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围,让游戏贯穿教学的始终。在识记生字时,采用与他们打招呼的方法,记住鈥溗巍⑻巍⒊隆⒌ぁ⒄浴⒁这潯S植捎昧思右患印⒓跻患酢⒒灰换弧⒉乱徊碌姆椒亲×蒜溝遭潯V笥纸辛死┱寡由欤橹肪洌炼璩枨Wプ⊙枷胝卑越畹暮煤⒆拥奶氐悖醚欣识粒赫疲⒁饬Ψ浅<校褂镂慕萄系蒙腥ぁ
在教学过程中,教师充当的是学生的组织者、合作者、指导者。合作学习作为一种教学模式走进课堂,这是基础教育改革的新举措,是素质教育的重要内容。不仅仅使学生学习起来鈥溊盅р潱医淌唐鹄匆测溊纸题潯4诱饨诳尾荒芽闯隹闯隼鲜κ茄暗幕锇椤J导っ鳎庵秩谇⒌姆瘴В迪至耸ι洹⑸洹⒀胛谋局涞亩嘞蚝献鹘涣鳎峁┝苏故镜钠教ǎ嘌搜肴撕献鳎钟诮涣鞯暮孟肮摺
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