《画风》是小学语文第四册的一篇讲读课文，讲述了三个孩子在一起鈥溁�风鈥澋墓适隆ｂ�湻玮�澙次抻叭ノ拮伲�如何鈥溁�鈥澋贸隼矗空�如文中鈥湹さも�澦�说： 鈥湻纾�看不见，摸不着。谁也画不出来。鈥澰谛∫盏钠舴⑾拢�他们终于明白：艺术富有无穷的创造力，无形的东西可以通过含蕴的方式得以表现：小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着；丹丹在大树旁画了几棵弯弯的小树；李卫画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝鈥︹��

　　整篇课文篇幅短小，生动有趣，贴近儿童生活，富有情趣，读后令人回味无穷。教学《画风》一文，我力求把阅读与创作结合起来，从想象与创造的角度出发，注重学生求异思维的培养，融听、说、读、写与绘画结合，着眼于学生全面素质的提高，收到了良好的教学效果。

　　师：同学们，其实生活中我们经常可以看到风的身影，如飘动的白云，拂动的花草，这些都是鈥湻玮�澃⒁涛奚�的语言。下面，让我们伴随着音乐，一起去寻找鈥湻玮�澋淖慵＃�

　　（播放音乐，让学生从音乐中感受鈥湻玮�潻ぉぬ�鈥湻玮�潱�

　　师：同学们，你们听到了什么？能把你听到的鈥湻玮�澑�大家说一说吗？

　　生：我听到了北风呼啸，我找到了风。

　　生：我听到了松涛阵阵，我找到了风。

　　生：我听到了海浪翻涌，我找到了风。

　　生：我听到了树叶飘的声音，我找到了风。

　　师：生活当中，我们还可以从哪些地方找到风？

　　生：风一吹，蒲公英就乘着风纷纷出发。

　　生：风一吹，小明的红领巾就在胸前飘动。

　　生：风吹草低见牛羊。

　　生：有了风，小朋友就可以在草地上放风筝。

　　生：秋天到了，树叶纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶。

　　生；龙卷风袭来，树林连树拔起，房屋被掀翻鈥︹��

　　师：同学们，那你们会鈥溁�风鈥澛穑�

　　生：我们也会鈥溁�风鈥潱�这很简单。

　　鈥︹�Γㄑ�生想象创作──画风）

　　师：同学们，请你们给自己的画取个名字吧。

　　生：校园里的风。

　　生：风和日丽。

　　生：风娃娃。

　　生：风神鈥︹��

　　师：同学们，今天我们不仅弄懂了课文，同学知道了怎样画风。下节课，我们来鈥溞捶玮�澅热�吧，请大家根据自己创造的鈥溁�面鈥澞谌荩�写一段话，好不好？（见学生作品）

　　在这一环节的教学中，我先通过鈥溙�风鈥澕し⒑⒆拥南胂螅�把生活与课堂结合起来，通过鈥溙�风鈥澮�导孩子鈥溗捣玮�潯Ｒ蛭�听得真切，孩子们的表达才非常清晰。整个环节，从鈥溙�风鈥濃�溗捣玮�澋解�溁�风鈥潱�步步推进，孩子的创作欲望推向了**。

　　学习语文，理解课文内容是基础，是底线，真正的目的是在这基础之上如何引导学生进行发挥，进行语言与思维的再创作，从而提高学生运用语言的机智与能力。时代的发展要求我们教育工作者注重对孩子创新能力的培养，所谓创新就要在学习的基础上融会贯通，形成自己有思想有个性的东西。鈥湸醋麾�澴魑�综合语文素质的实践活动，其核心就是阅读体验的提升，就是思维与认识的创新。