浙教版五下《时光老人的礼物》教学反思
《时光老人的礼物》是一首抒情诗,课堂上当学生自读自悟了以后,我请学生说他们的自学结果,交流学习心得。这时一位学生犹犹豫豫举起了手,站起来还环顾了一下四周,说:“老师我有一个问题,可不可以问?”“读书读出了问题,这很好啊,说明你已经读进去了,有什么问题,我们可以一起来讨论一下。”得到了鼓励,那位学生迫不及待地说:“老师,表示对长辈的尊敬应用‘您’,而这里怎么称时光老人为‘你’?”这个问题我自己都没有注意到呢!学生像受到了启示一样,顿时议论纷纷。在这热闹的场面中,一位学生举起了手,说:“因为时光老人永远都不会死,他永远都是年轻的,因为他是永恒的。”其他学生表示赞同地点点头,我心中窃喜:学生的思维多么的奇妙!正当我想对这一问题作一个总结的时候,又出现了新的情况。只见一个学生带着严肃的表情,气呼呼地说:“既然是表示永远不老,永远都是年轻的,那为什么说他是老人呢?”话音未落,其他的学生马上就有不同意见了,一位学生说:“这里称之为时光老人,是表示对他的尊敬,并不是说他是老人就老了。从有我们这个世界就有了时间,对于我们人类来说,时间的岁数已经很大了,可是时间不会消失,所以对于他自己来说,还很年轻。”这么深奥的道理他们都懂,真不能小看他们。“就像圣诞老人一样,他也是永远都不会老的,可是我们还是叫他老人,因为他们都很慈祥,都应受到我们的尊敬。”我总觉得语文学习是学生个性化的行为,特别是阅读,更要充分地让学生有自主权。每一个人的生活经历不同.每一个人的思想不同,每一个人思考同一个问题的角度和方式也不同,面对这么多的不同,若我们在课堂中却要追求统一,对于学生来说,真的是一件残忍的事情。所以在课堂中,我总喜欢让我的学生说出自己心中的想法。有的时候我真的很佩服我的学生,什么都知道,什么都会说,什么样的思维他们都有。只要给学生一个宽松的环境,学生的想象力与创造力是出乎我们的意料的。
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