一、教学片断

　　抓住“奇怪”一词 激发阅读兴趣

　　师：读了第四自然段，你能说说作者奇怪的是什么吗？

　　生：作者奇怪的是，种桃花心木的人来得没有规律，浇水的量也不一定。

　　生：作者奇怪的是，种桃花心木的人一会儿隔三天浇水，一会儿隔十几天浇水，浇水的量有时候多，有时候少。让桃花心木一会儿喝得肚子胀，一会儿又干渴难忍，好像故意刁难桃花心木的成长。

　　师：是啊，这样没有规律的来，有没有规律的浇水，让作者感到很奇怪。读读下文，我们会发现作者越来越奇怪了，为什么呢？请自己读读第五自然段。

　　生：一般来说，我们种花浇水总是在傍晚，每天有固定的时间。而种桃花心木的人又是早上来浇水，有时下午来浇水，浇水的时间不确定，让作者越来越奇怪。

　　师：接着往下读，我们发现作者更奇怪了，这是为什么？

　　生：他来的时候，总会带几株树苗来补种。

　　师：请你读读8-10自然段，说说你的理解。

　　生：说他勤吧，他为什么要隔好几天才给树苗浇水，说他懒吧，他为什么来的时候总会带几株树苗来补种；说他忙吧，他为什么做事从从容容，还有空闲到我家喝水，说他空吧，他又为什么不按规律来给树苗浇水，真是让人丈二和尚摸不着头脑。

　　生；我以为他懒，他隔那么久才给树苗浇水，可懒人怎么会知道，有几株树苗会枯萎，来的时候总会带几株来补种；我以为他忙，总是没有规律地来，可忙人怎么会做事那么从从容容，真是百思不得其解。

　　师：种树人真是奇怪，说他勤也不是，懒也不是，忙也不是，空也不是。不仅作者感到奇怪，我们也感到奇怪。

　　请大家完成以下练习：

　　种树人让作者感到奇怪的是

　　让作者感到越来越奇怪的是

　　让作者感到更奇怪的是

　　二、课例蕴含的理念

　　《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。