1. 易错音

　　蔓（wàn） 嚼（jiáo）

　　2. 易错字

　　异 感 竟

　　3. 形近字组词

　　导（领导） 感（感情 ） 竟（竟然）

　　异（奇异） 喊（喊叫） 竞（竞赛）

　　差（差别） 摘（采摘） 该（应该）

　　在（现在） 滴（水滴） 刻（时刻）

　　4. 教材介绍

　　这是一篇记叙文。讲的是小刚帮助爷爷培育豆角和丝瓜；当他吃到自己参与培育的豆角时，觉得味道鲜美，特别好吃。说明享受自己的劳动果实，会有愉悦之感。

　　全文可以分为两部分：

　　第1部分（第1—4自然段）讲的是寒假里，小刚住在爷爷家，帮助爷爷照顾温室里的豆角和丝瓜。他要回家时，自己动手摘了一些丝瓜和豆角。“他每天帮助爷爷浇水、除草，还施过一次肥”说明小刚从不间断，尽心尽力培育豆角和丝瓜。“开始……三两天……曾经”说明小刚十分关注豆角和丝瓜的生长情况。“自己动手摘”说明小刚是亲手收获自己的劳动成果。

　　第2部分（第5—7自然段）讲的是小刚吃到妈妈炒的豆角觉得味道十分鲜美，爸爸说出了其中的原因。“细细地嚼” 不是一般的尝尝而是在品尝。“味道果然不同，真是鲜美极了”这句话写出了小刚吃豆角时的真实感受。“果然”在这里表示与所料的相符，也就是“自己亲手培育，又是刚刚摘下来的，一定新鲜好吃”。“极了”说明味道鲜美到了最高程度。

　　课文以爸爸说的话做结。文中爸爸说小刚多吃了一样东西，不是用直白的语言进行描述，而是用了两个字“感情”，很含蓄，让人思索。因为“感情”在这篇课文中有着不同寻常的含义。

　　5. 课后练习

　　关于课后练习。第2题是一道贯穿全篇的问题，意在通过联系上下文，体会“味道果然不同”的原因，发表不同的见解。自己认真读课文，可以一边读一边画一画有关的语句，然后思考。至于对爸爸说的多了一样东西“感情”的体会，在体会“味道果然不同”时会涉及到。

　　第3题是通过学生联系自己的实际谈感受，体会劳动的快乐和看到自己的劳动成果的高兴心情。学生在说感受时，很容易说空话、套话，即“高兴”、“愉快”等。教师要抓住这个契机，进行思维和语言表达的训练。可这样引导：你做了这些家务，为什么很高兴呢？学生会说，如：（1）收拾自己的房间，自己的事自己做，培养了自理能力；（2）减轻了家长负担，孝敬父母；（3）学会了做饭的本领等。感受会是多方面的。