2、让学生说说听了之后的感受。

　　3、学生带着自己对诗歌情感上的理解读一读。

　　4、提问：这首诗是写给谁的？

　　1、激起学生情感的波澜，堆积学生情感的浪潮。

　　2、引出课题。

　　简介背景

　　埋下铺垫

　　1、简介黄继光。（学生说，教师补充）

　　2、简介上甘岭战役。（学生说，教师补充）

　　教师用充满感情的语言把黄继光与上甘岭战役作结合介绍，让学生初步了解黄继光，了解他在上甘岭战役中的重要作用和特有的光辉形象，从而地一步抨击情感的内心世界。

　　初读感知

　　理清脉络

　　1、学生自由、大声地朗读课文，并思考哪一部分令你最为感动？（配乐）

　　2、读读最令你感动的那一段话。（插播黄继光堵枪口的录像）

　　3、以四人小组为单位，选择2~3句述写黄纱光的句子，进行重点朗读，然后从这几句话中去评价黄继光，最后用一个词来概括。（教师根据学生的回答和概括，加以肯定、表扬，并把他们概括的文字写在黑板上。）

　　4、听课文录音（配乐）按“上级命令——请求任务——英勇献身——占领阵地”给课文分段。（交流、纠正）

　　1、在反复的朗读中让学生去体会、去感知、去理清文章的脉络。

　　2、发挥小组合作的精神。

　　3、让学生自由评价黄继光，进行开放性教育。

　　再次体验

　　结束教学

　　1、朗读板书。

　　2、再读诗歌《永恒献给黄继光》。

　　3、在音乐声中，在队旗下，向着用胸膛堵枪口的黄继光敬礼。

　　促使情感得到**，让学生记忆犹新。

　　拓展延伸

　　布置作业

　　1、阅读《亲历抗美援朝目睹黄继光堵枪眼》。

　　2、根据自身条件，观看黄继光的有关影片。

　　3、《作业本》第1、2、3题。

　　4、有感情地朗读课文。

　　1、由课内走向课外，拓宽学生知识面。

　　2、注重基础知识的巩固。

　　五、说板书设计

　　永恒献给 黄继光

　　英勇顽强 国际主义

　　不怕死 勇敢无畏

　　舍小我为大家 有信心

　　…………

　　（具体板书根据学生的回答另定）