一、说教材

　　《种水珠》是西南师大版课标一年级二册语文教材中的一篇课文。选文短小，充满童真童趣。主要描写一个天真的小姑娘看到妈妈的晾衣杆上有很多小水珠，就站上小方凳去摸，结果一碰到竹竿，小水珠就跳到地上不见了。小姑娘天真地想：这些小水珠种到地下了，能像其他种子一样长出水珠来吗?很能激发孩子们的兴趣。

　　二、说学情

　　爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。学习到最后一个单元，孩子们已经进行了快一年的小学学习。孩子们基本掌握了汉字学习的方法，有了一定的阅读能力，注意力还是处于不能长期集中的时期，喜玩好动的天性仍很突出。教材在这里安排的这组富有儿童生活情趣的文章，我想也是基于这些考虑吧。

　　三、说目标

　　根据对学情的分析和对教材的个性解读，遵循语文学科工具性和人文性统一的本质特征，特结合三维目标将第二课时的教学目标确定为这样三点：

　　1.会认本课生字，能工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。

　　2.能联系生活实际理解文中出现的动词，初步体会用词准确的好处。感知几句话可以合成一句话进行表达的方法。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受阅读的乐趣。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文含义，感受生活乐趣。

　　难点是感知几句话可以合成一句话进行表达的方法。

　　四、说教学设计

　　识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。小学低段语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。这就要求教师讲求教学策略，使教学生活化，利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，让他们自主识字，学会创造性地学习。