教学目标：

　　知识与能力：

　　能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。

　　过程与方法：

　　有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

　　情感态度与价值观：

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

　　教学重点：

　　★理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。

　　★正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

　　教学难点：

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

　　教学过程：

　　一、看动画，记住课题和吸引你的情节。

　　二、解读课题，初知大意。

　　1．书写课题——守株待兔。

　　2．校对，订正。（正确的给自己一颗星）。

　　3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）

　　4．再读课题，想一想：守侯在 等待 。

　　5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。正音。

　　6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写

　　（1） 他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

　　（2） 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

　　7．再贴插图，正确解释课题。 种田人 守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。 （看图，根据提示连起来说一说）

　　三、深读课文，明白寓意。

　　1．种田人“守株待兔”的起因是什么？

　　（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜．出来，撞． 到田边的树桩上死了。

　　（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。撞，砰，发出巨大的声音。（随机说话：是什么原因，使兔子慌慌张张地跑出来？）

　　（3）指导朗读。

　　2．体会种田人的喜悦心情。

　　（1）课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡．． 了一只又肥又大的野兔。

　　（2）理解“白捡”。没花一点力气就捡到一只兔子，也可以说是——白捡了一只兔子。（卡片出示词语）。

　　（3）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（乐滋滋）“乐滋滋”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。

　　（4）（拿出玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？

　　（5）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，（出示句子）要是每天能捡到一只野 兔，那该多好啊。（指名朗读，教师评价）——（每天、一只）

　　3．深入理解，体会内涵。

　　（1）兔子撞死在树桩上，这样的事情纯属（板：巧合），这样的好事情会不会每天都发生？也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一词来形容？（板：偶然）

　　（2）种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。

　　出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

　　卡片出示词语：从此、锄头。从什么时候起，种田人就丢下了锄头？（从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。）看《锄禾》图，看图理解锄头。

　　（3） 他丢下了锄头说明了什么？（不干活了）。

　　（4） 种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田 人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？（指导朗读“整天”）

　　种田人为什么“守株待兔”现在你明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见 他想 ，所以他 。）谁能用上这样的句式，说说原因？

　　（5） 守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。（板：庄稼全完了）

　　四、深化名理，拓展延伸。

　　1．假如老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。你会对我这个“守株待兔”的人劝说些什么呢？哎 呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。）（你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该„„。）

　　2．教师总结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。