精读理解

　　师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？

　　生1：老牛，您好，我怎么没汗呢？

　　生2：老牛，您好，请问汗在哪呀？

　　师：哦，不知道老牛会怎样回答，请大家轻轻打开课本97面，自由地读一读课文的第二、三两个自然段。

　　（生自由读）

　　师：谁知道老牛的回答？

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你真会读书。（点击课件：出示“汗嘛，在鼻子上。”）

　　（师范读第二自然段）

　　师：谁也想来学一学老牛说话。

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得不错，可有点像小牛的声音。

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。

　　生（带上动作读）：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。

　　师：老牛，您好，请问汗在哪呀？

　　生（齐声带动作读）：汗嘛，在鼻子上。

　　师（伸出大拇指作表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？

　　生（齐声）：多。

　　师：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？

　　生：汗淋淋。

　　师：咦，你怎么知道这个词的？

　　生：我从书上看到的。

　　师：你真会读书，我们全班一起来读一读这个词。

　　生（齐读）：汗淋淋。

　　师：（点击课件：出示第二自然段）大家的声音真好听！谁能完整的把第二自然段读给大家听一听？

　　（生读。）

　　师：谁来说一说，他读得怎么样？

　　生：我觉得他读的语气很像老牛。

　　师：他是怎样读的？

　　生：“汗嘛，在鼻子上。”

　　师：你读得也像老牛呢！真不错，还有谁能读一读？

　　（生读。）

　　师：他读得怎么样？

　　生：我觉得他读得不错，可如果带上动作读就更好了。

　　师：你真会发现别人的优点，请你用自己喜欢的方式读一读。

　　（生带动作非常富有感情地朗读）

　　师：你读得真不错！送你一个小礼物，还有谁能像他这样读？

　　（生纷纷举手）

　　师：唉呀，这么多小朋友想读呀！好，我们一起来读。

　　（生齐读第二自然段）

　　师：小花猫的鼻子上有汗吗？

　　生（纷纷摇头）：没汗。

　　师：咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！（点击课件：出示第二、三两个自然段）谁能读屏幕中下面一段话，把你体会的心情读出来？

　　（生纷纷举手，师指名读）

　　师：我听出了小花猫着急的心情。

　　（生读第三自然段）

　　师：我听出小花猫奇怪的心情。

　　（生读第三自然段）。

　　师：我听出小花猫有点难过了。大家读得这么热闹，我也要和你们一块读，我想请大家来读老牛的话，我来读其它的部分，看看我们配合得怎么样。

　　（学生与老师合作读，男生和女生合作读，全班有感情带动作齐读。）

　　师：小花猫找汗的决心可大啦！它在老牛那儿没找着汗，又找到了小马。看，小马来啦！

　　（出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面）

　　师：谁能读一读小马的这两段，大家仔细听，看他读得怎么样？

　　（生个别读，读后学生评价）师：大家朗读得越来越好，敢不敢和老师来比比赛？

　　（师生比赛读）

　　师：小花猫这回又没找着汗，可是它对不懂的问题决不放弃的，它继续找呀找，找到黄狗和小猪，现在呀，喜欢黄狗的同学就读6、7两个自然段，喜欢小猪的同学就读第8自然段，如果都喜欢就都读吧。大家可以在小组里研究讨论它们的语气是怎样的。试着给他们设计点动作。

　　（生在小组里自由练读，师巡视，指导语气和动作）

　　师：谁喜欢黄狗呀？站起来我看看。

　　（大部分学生站起来）

　　师：老师帮你们把黄狗请来了，你们能读好吗？（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。）

　　生：能（站着的学生齐读第六、七两个自然段。）

　　师：读得真棒，我送给你们掌声。坐着的同学能不能也试着读一读。

　　（坐着的同学站起来朗读）

　　师：哎呀，你们没有练习就读得这么棒，真不错，表扬你们。喜欢小猪的孩子在哪里呢？请站起来我看看，你们能读好它说的话吗？（点击课件出示第8自然段。）

　　（生齐读第8自然段）

　　师：小猪笑了，它会怎样笑？

　　生：（有的同学“嘿嘿笑”，有的同学“哈哈大笑”。）

　　师：哦！是这样笑啊！我也要读一读这一段！（师范读八自然段）

　　师：大家想演小猪吗？

　　生：想。

　　师：好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。

　　师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？

　　生（齐声带动作读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上。

　　（点击课件出示9、10自然段）

　　师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。

　　（生自由读这两自然段，并很快举起了小手）

　　师：孩子们，把你找到的答案和同伴们交流一下，并说说你是从哪句话中知道的。

　　（生交流答案，师巡视）

　　师（环视全班后）：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪呢？

　　生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里。

　　师：是啊！小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！

　　（出示小花猫找到汗的图片，贴到黑板上）

　　师：让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文，共同分享发现的快乐。

　　（有的学生自己有感情的朗读，有的学生与同伴分角色表演朗读，还有的学生与同伴一起读课文）