教材分析

　　本课是根据刘义庆的《世说新语·假谲》中的故事改编的三字韵文，篇幅不长，生字只有11个，学起来难度不大。曹操利用条件反射和心理暗示的方法，使得干渴难忍的士兵精神大振，终得水源。

　　教学目标

　　能正确流利地朗读课文。

　　会认“曹﹑喉﹑咙”等11个生字。

　　体会到曹操是一个机智聪明，善于变通的人。

　　重难点

　　识字和理解课文的主要内容

　　教学流程

　　课前三分钟：读成语，对古诗。

　　一、谈话导入

　　出示图片和文字“杨梅”。杨梅是什么味道？这时正是杨梅的季节，前几天 张老师因为贪吃，吃得太多了，第二天吃饭时牙齿都疼。三国时有这样一群士兵，他们只是听到杨梅，并没有吃到，就能解渴，你们信不信？今天我们一起学习这样一个故事——望梅止渴。齐读课题。

　　二、读文识字

　　“请大家翻开语文书，119页。小铅笔，拿起来。不会的，圈出来。” 读完后，“小铅笔收柜桶。”

　　1、自由读文，圈出不认识的字。（读完后拍手做好）

　　2、小老师示范读，注意听清圈中字。

　　“请大家认真听我读，左手—压书，右手—指字。”

　　3、小组合作读。

　　“合作学习开始了，大家快快围过来。椅子推进去，两人站中间。”组长：“小课本，拿起来。”

　　4、小组展示，评议。

　　三、读词识字

　　我们跟随曹操的军队，曹操说绕过绕这个山丘就到梅林，咱先上坡。

　　（出示词语幻灯，呈上山状）

　　1、自由读

　　2、男女对读

　　3、开双轨火车接龙读

　　四、识字

　　1、小老师带读

　　2、摆字卡。

　　3、攻难字（对口令 金手指）

　　4、收字卡

　　五、回归课文

　　1、再读课文

　　2、①这就是望梅止渴的故事，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）

　　②谁能用自己的话说一说这个故事呢？

　　③你喜欢曹操吗？你还知道三国里的哪些人物？你知道他们是谁吗？（人物图片）

　　六、拓展（改编的小诗歌）

　　附： 望梅止渴

　　随鞭/（biān)一指/生梅林，

　　便使/万军/不唇干。

　　无中生有/智者策(cè)，

　　用兵奇谋 /众口传。

　　纸上一事/难学会，

　　因势(shì)利导/不简单。

　　若无/随机应变/心，

　　读尽/兵书/也枉(wǎng)然