设计理念：

　　略读文章一直以来不被人重视，许多人认为是教学的次要环节，它的地位远远低于精读课文。自从我任教语文以来，我一对略读文章情有独钟，但对于略读文章到底要求达到哪种层次确实是丈二的和尚摸不着头脑，针于对略读文章探讨，我设计了这节课，希望得到各位领导和老师的指教。在这节课上，我本着让学生充分展示自我的教育理念，处处让位给学生，教师只起到一定指导作用，真正做一个心中充满期盼教育引领者。

　　教材分析：

　　本篇文章记叙了一个名叫鲁本的美国小男孩，为了给妈妈过母亲节历经千辛万苦，捡够100个麻袋，换了5美元钱，终于给妈妈买成了胸针的动人故事。本文贴近学生实际生活，属于同龄人之间的交流，容易激发学生的探究欲望。今年我的生日是一个让我至今难忘的日子，在这一天，我的学生精心策划了一个别开生面的生日庆祝会，给我买了一个杯子，一支笔，和一双袜子，都是粉红色的，据说那是因为粉色代表浪漫，这些礼物是孩子们为我精心准备的，带着那份深深地感动，我选择了这篇文章。

　　教学要求：

　　1．理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。

　　教学重点：

　　1．让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。

　　2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。

　　教学基本流程：

　　谈话导入整体感知学生质疑拓展升华

　　教学时间：1课时

　　教学活动设计：

　　（一）谈话导入。

　　师：你们知道母亲节是哪一天吗？

　　预设：(1)5月份的第二个星期日。

　　(2)面露难色，不知道。教师直接告诉学生。

　　师：在这一天里，有一个美国小男孩鲁本为了给妈妈过母亲节在他心中有了一个秘密，你们已经预习课文，谁能说说他的秘密是什么？

　　生：根据预习概括地说鲁本的秘密是什么。

　　（简洁的导入为后文留下充足的学生自我展示时间。意料之外、情理之中的问题，学生容易被教师激起兴趣，进入良好学习境界。）