一、教材分析：

　　《刘胡兰》重要记叙了刘胡兰严守党的秘密，面临仇人的威逼迷惑，坚忍不平，末了壮烈捐躯的动人古迹，赞美了刘胡兰忠于党，忠于人民，视去世如归的大无畏精力。以人物对话描画好汉形象是本文重要的体现本领之一，引导学生有情感地朗读课文，分外是此中的对话部分，既有助于本单位重点训练项目标落实，也是深入明白课文的必要。凭据本文的特点，我把文章分为两课时教学，第一教时重点教学第2自然段及有关字词，初读第3自然段有关句子，举行大面积的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。第二教时学习1、4自然段，第3自然段再深入地研读一下，总结全文，完成有关作业。重点放在朗读训练上，通过朗读领会人物其时的心情和人物的特点。由于本文的期间配景比力庞大，离学生的生活非常迢遥，因此要让学生明白和领会在其时这种环境下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。幸亏这个故事背叛扣民气弦，人物本性光显，因此学生照旧比力乐于去研读的。

　　二、说教法

　　一堂好的语文课应该书声朗朗，依据新课程有关理念，本节课我重要接纳以下教学要领实行教学。

　　1、朗读法：闻名教育家叶圣陶以为：鈥溣镅员誓�的训练最要紧的是训练语感。鈥澏�朗读则是明白语言，造就语感的重要本领。因此，我以朗读为主线，细致渲染情境，让学生在读中比力推测，咀嚼感悟课文的语言。每一篇文章都有其奇特的意蕴，只有重复朗读，才气领会此中深刻而丰富的思想内在，在教学中我让学生重复读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积聚语言，在比力中明白语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不平、视去世如归的高贵品格，受到深刻的思想教育。

　　2、情境设置法：在本节课上，我充分利用课件创设情境，使学生很自然地融入到课文的意境中去，在思想产生共鸣。特别是我在揭题后播放了电影《刘胡兰》的片段，通过画面再现，唤起学生的情感共鸣，进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习中去。