一、说教材

　　[学情分析] 二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学 生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所 为和她的心情是一个难点。好在这个故事情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学 生还是比较乐于去研读的。 [教学目标] 知识与技能：学习正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法：结合上下文和生活实际了解词句的意思 情感态度与价值观：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 [教学重难点] 重点：指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分。 难点：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。

　　二、说教法与学法

　　[说教法] 朗读法：在教学中我让学生反复读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积累语 言，在比较中理解语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品 质，受到深刻的思想教育。 情境设置法:通过重复读，不断体会文中所创设的情境。我还不断联系生活实际 使他们更容易理解课文。 [说学法] 读中感悟法：我是通过多层次、多形式的读来获得个性体验和独特感受。围绕中 心问题鈥湹腥说氖侄魏土鹾�兰的态度鈥潱�进行初读、细读和精读。感情朗读重点 语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。 合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，通过交流、 讨论、师生共同配合，分享合作，感受交流。

　　三、教学环节及设计意图

　　（一）复习导入 上节课我们已经学习了《刘胡兰》这篇课文的生字生词，还初步学习了课 文的第一段，了解了这篇课文的背景。现在老师先来检查大家的认字情况。（通 过小黑板或 PPT） 设计意图：复习导入，重温已经学习的生字生词，有利于认字进而流利的朗读课 文。

　　（二）由情入理，整体理解课文

　　1.齐读第二自然段，并把第二自段分成三个小层次。

　　2.自由读第二自然段然后同桌之间思考：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？ ①指名读第二层，思考：敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答 的？（鈥準章蜮�澋囊馑冀馐停� ②男女生分角色读第二层，思考：敌人用鈥溓贡锈�澩�胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样 做的 ③全班齐读第三层，思考：敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样 表现的？ 造句：像鈥︹�λ频摹� 板书：① 收买鈥湶恢�道鈥� ② 威胁鈥溇褪遣恢�道鈥� ③ 毒打不动摇像钢铁 3.齐读第三段，思考：敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面 对死亡是怎么说的？又是怎么做的？ （1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。 （2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。 板书：铡刀 挺迎踏走

　　（三）小组讨论 同桌之间讨论：如果你是刘胡兰，面对敌人的威胁，你会怎样做？ 设计意图：让学生设身处地地从刘胡兰角度分析问题，有利于提高他们对文章的 理解能力。

　　（四）课堂小结 结合我的板书总结课文：敌人通过鈥準章颉⑼�胁、毒打和铡刀鈥澥侄味愿读鹾�兰，但是刘胡兰都没有屈服，最后壮烈牺牲了。体现了她大无畏的英雄气概。

　　（五）、布置作业 在家长的监督下，同学们诵读 3 遍课文。

　　四、说板书设计

　　板书抓住了文中的关键词语，使文章的条理一目了然，有利于帮助学生更好地学 习课文

　　五、思考的问题

　　课文背景离学生遥远，如何激发学生的感情，使学生忘我地投入到课 文中去？ 由于本人水平有限，加上对教材理解不深，对新课程理念学得不够扎实，在上课 时有许多的不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家。