A版小学二年级语文下册:《蜗牛搬家》教学反思
我根据对文本的解读、学情的了解,从学生鈥溔绾窝р澋慕嵌壬杓票痉桨福诮萄凳┕讨校适钡亟澳勘旰脱安呗遭湷氏肘澇隼矗
其一,我打破文本鈥溣梢虻焦澋男鹗鏊承颍遭溠肮饕蜮澴魑翁弥兄嵯撸煅形蜓埃庋シ本图颍沟霉碳蚪嗝髁耍〗幼牛矣执佣遭溡蜮澯脞湽澋牧私庵校业街室煽占洌醚约禾岢隽私徊降奶骄恐魈忖斺斺溗家丫蚨ㄖ饕饬艘峒遥傻阶詈笤趺椿故敲挥邪崮兀库澇浞值鞫鹧拟溠靶枨筲潱角桑
其二,在教学预设中,我充分考虑了低年级语文教学的特点,考虑了二年级学生的年龄特点,以鈥準贾彰话帷⒋蚨ㄖ饕狻⒂淘ァ⒄磐鞠⑩澪⒆愕悖肺段吓O肉溞判氖汊潱溣淘ゲ痪鲡潱詈筲溚笮颂锯澋男睦砝獭1窘诳谓萄В岳识链倮斫猓岳斫庵识粒⒔ι兰郏兰勐涞绞荡ΑT诙林刑逑肿灾鳌⒑献鳌⑻骄康拇葱滤悸罚醚远痢⒆晕颉⒆缘茫芮猩硖寤嵛恼碌钠舻希寤峋渥釉毯恼孚校媚谛牡那楦小⒂懈星榈乩识量挝模嬲锏狡范粮形虻奶ń祝寡艿角楦械难铡
其三,随文识字,把握时机 。将识字回归到课文中,不仅是变换角度。加强学生对字义的理解,而且能造成学生认知的不平衡,促使他们产生求知欲望。无论是语言环境还是问题情景,都能引导学生把间接的学习动机化为直接的学习动机,自觉地识字,真正做到随文识字,字不离句,句不离篇,让学生在阅读中解决识字问题。鈥準贾这澱庖桓鲈谖闹斜静淮笃鹧鄣拇视铮野阉诰虺隼矗诎镏斫獯室澹秆斫獯室宓姆椒ǖ耐保ü蛊鹱橹究谓萄У幕究蚣堋b湸视锏睦斫忖澥堑湍昙兜囊桓鼋萄е氐恪1咎每沃校颐挥薪渖柚梦桓龉铝⒌慕萄У悖墙湸视锢斫忖澓外溛恼赂形蜮澖岷掀鹄矗蛊涑晌鼋萄缰械囊桓鲡湹汊潱⒔梢惶踱溝哜潱嘶方冢褪怯忠淮伟阎氐愦视镡溣淘モ澴魑萄У那腥氲悖岷锨拔闹械拟湸蚨ㄖ饕忖澙蠢斫庥淘ィ任懊娴难澳谌萁辛嘶毓耍治竺娴难白髁似痰妗
当然在教学中也有很多的不足和失误,比如:对于每个字的字形的认识还不能做到有轻有重,学生的一些情感体验不能做到有收有放,这些都需要各位同行们批评指正。
总之,整节课的学习中,我本着只是起着一个引导作用的教学理念,更多的是学生的自读、自悟;对学生的情感态度价值观的培养,不是老师说教式的灌输,而是学生自我体验后的感悟。我觉得这节课的教学,真正使三维目标落到了实处,从而实现了课堂教学的有效。
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