师：读了课文你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？

　　生：我认为乌塔这么做不好？万一在旅游的过程中出事了怎么办？

　　生：她这样做,难道她的父母不担心吗？

　　生：我不这样认为，我非常佩服乌塔。我真想像她那样。

　　师：你们是不是有很多问题想问问乌塔呢？

　　师：我们来开一次记者招待会，让你们亲自去问问乌塔，好吗?

　　生：(齐)好!

　　(学生们情绪高涨，跃跃欲试。教师把学生分成了乌塔、记者两方，准备展开讨论。)

　　（学生开始合作：记者小队每队最多提三个有价值的问题；乌塔方准备应答记者的各种问题，要求他们有备无患。教师参与到合作学习中为双方出谋划策。）

　　（十分钟后合作暂停。）

　　师：各位朋友们，大家好，今天我们很高兴地请来了来自德国的小姑娘——乌塔。

　　（掌声）

　　师：下面我们请记者朋友和乌塔自由交流。

　　（指定一个记者组和一个乌塔组上台交流）

　　记者：你好，乌塔！我是中央电视台的记者。

　　（大家都笑了起来）

　　记者：我想向你提几个问题。

　　乌塔：欢迎提问。

　　记者：小孩子一个人出行多不安全呀!你的爸爸妈妈一定会非常担心吧？

　　乌塔：我在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。

　　记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?

　　乌塔：我带了闹钟控制自己的起居，还知道外出前把一大瓶矿泉水装进背包。

　　记者：一个人外出漫游，不是要花很多钱吗?你打工挣的钱够吗？

　　乌塔：因为我的年龄小，可以享受优惠，买一张全欧洲旅行联票，不到400马克。再说我为这次旅行准备了整整3年，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。在旅游的过程中，我还得节约。（课文中讲到了乌塔对作者说： “罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。…”）

　　（一组示范完毕）

　　师：中央电视台记者提问时间到。

　　记者：谢谢！

　　乌塔：不用谢。欢迎你们到德国旅游。

　　（掌声雷动）

　　师：下面，请各位记者和乌塔自由交流。

　　（学生纷纷离开座位寻找合作伙伴）

　　（自由交流进行了十分钟）

　　师：请乌塔组和记者组分别评出各自最有价值的问题和最精彩的回答）

　　（这里只摘取一个例子）

　　记者：小孩子一个人外出，没有大人的指导，会增长见识吗?

　　乌塔：我在出行前不是准备了整整3年吗?在这3年里，我读了很多有关这些国家的书籍，（见课文“她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍得十分详细。”）对照着看，就像老师带我一起玩。

　　反思：《语文课程标准》强调学生自主探究，教师有意识地让学生围绕思想中存在着疑问展开辩论，而这个过程正是学生充分发表阅读见解的过程。学生的见解也并非随意发表，而是在教师的正确引导下密切联系课文，深入探究课文后得出的。