４、交流（根据学生回答，先整体汇报，或直接引入命令。）

　　场景一：下达命令

　　我们来看，灾难刚一发生，船长是怎么指挥的？

　　（1）船长下达了一道命令，出示课件

　　（2）都来读一读，从这段话中，你看到了一个怎样的船长？（学生交流，追问：从哪些句子中体会到的？）结合学生回答，完成副板书

　　（3）真了不起，几句话让你们品出了这么深刻的内涵，谁来下达这个命令？

　　（4）非常清楚，只是这样的声音足以盖住现场的嘈杂和混乱吗？课件出示：嘈杂的声音（几秒钟）

　　（5）谁再来？课件展示：嘈杂的声音。（镇定自若的船长；临危不惧的船长）

　　（6）把六十人全都救出去，哈尔威船长始终记着我是一位船长，灾难面前，救人就是船长的职责呀！这是一位多么尽职的船长。

　　场景二：对话。（船长又怎么指挥的？）

　　（1）他抓住了一句话，这是一组对话中的一句，（课件出示：对话）请大家沉下心来，细细品读，从这段对话中你能了解到哪些内容？

　　（2）交流

　　a 、情况危急

　　炉子、火、机器、时间

　　你体会到了什么？

　　b、船长下达了两个命令（安排救援）：让每个人都下到小艇上去。哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。

　　（他在什么情况下下达了这个命令？炉子？火？这预示着？多么果断的船长！）

　　ｃ、体会“够了”

　　体会时间很短：茫茫的大海，混乱的人群，已经停止工作马上就要沉没的轮船。这么巨大的灾难面前，只有二十分钟的时间，你感受？

　　体会船长的“够了”：但船长却说？（还不够）船长却自信地说？船长却威严地说？

　　体会乘客心情：这两个字传到乘客的耳朵里，他想？他在想？

　　（３）分角色朗读

　　我们读读这段对话，谁当船长？

　　船长都站起来，其他人就当洛克机械师和大副。

　　混乱和嘈杂中，你们的声音自信而威严的传递，开始吧！

　　恐慌中的人们听到你们的对话，慢慢变得理智，渐渐平静下来！

　　场景三：救克莱芒

　　1、他还做了什么？

　　2、谈体会。

　　3、大难临头，船长没有忘记船上的任何一个人，想得那么细致周到，神情那么镇定自若，始终坚守在他的船长岗位上！谁来读一读课文38自然段。