这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。这篇课文是一篇感人的文章，它的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。我在教学设计时，从促进学生发展的角度出发，力求达到课标对五年级学生阅读方面的训练要求。在课堂上，努力渗透先进的教学理念，从以下方面展开教学：

　　一、改变学生的学习方式，促进学生听说读写能力的提高

　　首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事？设计这个问题，是为了让学生整体把握课文内容，在学习时能前后兼顾，联系上下文理解重点词句。其次，我两次让学生默读课文，找出关键的词句，来理解南丁格尔的无私奉献和忘我工作的伟大精神，这样是为了让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，更准确地理解她的信念，学生想要有个性化的感悟，必须要有充分的自学过程。第二次默读，我还留出一些时间让学生讨论，在这个过程中，学生可以很好地互补，把对课文重点的词句理解梳理一下，体会才更为深刻。当学生找出关键词句时，我针对有两组关联词：“不是……就是……”，“不仅……还……”的句子朗读体会并造句，扣词品读，是非常重要的学习方式。最后在课文结束时，我让学生先写后读了对南丁格尔的赞颂诗歌，让学生在朗诵中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。

　　二、抓住单元训练重点，紧抓文本重点。

　　单元训练重点是“学习作者怎样通过典型事例描写人物，表现人物精神的？”本节课，我在教学的每个环节，都让学生明白作者选了哪些典型事例，作者想体现南丁格尔的什么精神，你从课文的那些地方感悟到的？尤其是学习5----9自然段，这是课文的重点段落：“找出让我们感动的句子，感悟南丁格尔的人格魅力。”接着，通过自学、批注、指导、讨论等方式展开学习，引导学生抓住文本中的重点语句感悟南丁格尔无私奉献的精神。通过这一系列学习过程，我紧扣文本重点，不但弄清了语文“写什么”的问题，还解决了语文“怎么写”的问题。