学习内容：我最好的老师

　　学习目标：

　　1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

　　2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

　　3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。

　　学习重难点：

　　从一个具体的事例中发现一个道理的写法。

　　教学准备：

　　教师准备生字、新词、重点语句的课件。

　　自学提纲：

　　1、自由读文，把课文读通顺，读流利。

　　2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

　　检测练习：

　　选择正确的读音。

　　a hū hú hù

　　糊弄（ ）糊墙（ ）糊涂（ ）

　　b qiáng qiǎng jiàng

　　勉强（ ）强大（ ）倔强（ ）

　　c tiāo tiǎo

　　挑理（ ）挑战（ ）挑东西（ ）

　　讨论更正：

　　1、找出课文中心句

　　（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）

　　2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。

　　3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

　　b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。

　　c、关注文章给学生其他方面的启示。

　　练习设计：

　　一、仿写句子。

　　阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；____________________________________

　　二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。

　　遗笑大方（ ）老马识图（ ）问顶中原（ ）群雄逐路（ ）

　　布置作业：

　　选择下面的一个题目写一写。

　　《我看怀特森先生》 《由“我最好的老师”想到的》

　　《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》

　　板书设计：

　　我最好的老师 （写人）

　　怀特森先生 （事例）

　　不迷信书本，不迷信权威 （道理）