教学要求：

　　1．认识生字词。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

　　2．正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

　　3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

　　4.懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。

　　重点难点：

　　１.理解课文内容，背诵重点句子。

　　２.从故事中得到启发，受到教益。

　　教学准备：

　　采集树叶，课件。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，朗读问句

　　1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)

　　2．指导朗读

　　①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

　　②教师相机指导，读出疑问语气。

　　过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们一起来探讨这个问题，请小朋友们打开书９３页。

　　二、自读课文，整体感悟

　　1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。找出课文中的两个反问句。

　　（１）树叶是什么颜色呢？

　　（２）树叶是什么形状呢？

　　２.指导读好这两个问句。（师生共评，个别读，齐读。)

　　三、精读课文，赏析理解。

　　（一）学习１-４段。

　　１.课文中的小朋友是怎样回答这两个问题的呢?

　　出示椭圆形树叶，感受“椭圆形”一词的意思。

　　２.课文中的小朋友是怎样答出这两个问题的答案的呢？结合上下文理解词语“异口同声”。

　　３.师生分角色朗读第１-４自然段。

　　４.你们同意课本里小朋友的答案吗？你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？到底谁的意见正确呢？

　　（二）重点学习第７自然段。

　　课后，老师把同学们带上山，采集了各种树叶标本（师展示树叶标本），我们发现树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?。(第7自然段)

　　1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的句子。

　　自由读，标记出自己最喜欢的句子。

　　2．赏析理解重点句子。

　　①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……”。