师：请同学们看一段有关美国鈥溙粽秸吆赔�澤�空的视频，看完后说说你的感受。

　　观看视频

　　生：我觉得很悲哀，机上的七名宇航员全部牺牲了。

　　师：是个悲剧。

　　生：探险太空不容易。

　　师：的确，人类科学探险的道路不是一帆风顺

　　的。在这条道路上，我们品尝过胜利，同时也经历过失败，下面让我们来学习另外一场悲剧茨威格笔下的《伟大的悲剧》

　　（板书：伟大的悲剧）

　　（视频时长为两分半，而这篇课文是有难度的，需要多花时间探讨文本，所以导入显得有点长。导入虽然仅仅只是作为一个引子，但跟整节课其实应该是紧密相连的。当时考虑这个视频是因为它与课文都是悲剧，并且是伟大的，视频中里根总统对殉难者发表了哀悼，而课文中英国的国王也跪下来悼念英雄。可是在课上并没有体现出来。）

　　师：课文大家有预习过了，下面请同学来说说，课文讲了一个什么故事？注意概括的时候要包括时间、地点、人物、经过、结果。

　　生：1982年，英国斯科特一行五人，充满希望的到达南极点，却发现挪威的阿蒙森应经事先到达了，只要回去了，在归途中，一个个悲壮的牺牲了。

　　师：斯科特一行几人？

　　生：五人。

　　师：有哪几个人？

　　生：斯科特、威尔逊、奥茨、鲍尔斯、埃文斯

　　（鉴于之前试上时，让学生复述，沉默时间很长，此环节难度似乎很大。现在规定复述的要求需要包括时间、地点、人物、经过、结果，给学生这样一个语言框架来表达，很明显大多数学生能够了要点。）

　　师：请大家再读课文，画出文章当中令你感动的细节，特别注意表现在人物的言行方面的相关细节。

　　（生默读）

　　师：说说令你感动的细节？

　　生：斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

　　师：从中你感受到了什么？

　　生：感受到斯科特的伟大。

　　师：还有其他的感受吗？

　　生：鈥︹��

　　师：如果是你，你会为阿蒙森他们作证吗？