《峨眉山月歌》教学反思

　　推荐一、读诗

　　出示古诗后，请学生自己读读古诗，要求：读准字音，读通诗句。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，有好几位同学在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感。

　　二、会意

　　理解古诗时，我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的意思的方法进行教学。学生在学习时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学习方式不失为在古诗教学中的方法，学生通过这样的学习容易掌握字词的理解，提高了学习的能力。如鈥湴肼肘�澮淮实慕馐停�学生是根据鈥溡宦置髟骡�澢ㄒ贫�来，其余的字词还是比较容易解决的。

　　在学完这首诗后，我问学生：鈥湺镣暾馐资�，发现诗中描述的地名比较多，你能从中找出来吗？鈥澭�生马上低头仔细寻找，并在书上圈划，找到了这样五处地名鈥湺朊忌解�潯⑩�溒角冀�鈥潯⑩�溓逑�鈥潯⑩�溔�峡鈥潯⑩�溣逯葩�潯：芟匀唬�这也是这首诗中的一个亮点，诗人频繁使用了五处地名，我们读来却不觉罗嗦重复，这就是鈥準�仙鈥澋镊攘Α�

　　三、悟情

　　这首诗是李白鈥溦探Ｈス�，辞亲远游，乍离乡土鈥澥彼�作，难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情，学生对于这样的情感体验甚少，只是从鈥溗季�鈥澱飧龃实淖置嫔衔虺隼畎锥耘笥训乃寄钪�情。

　　为了能让学生的知识底蕴更足一些，所以我补充了有关描写思念朋友的诗句让学生反复诵读，如：

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（孟浩然）

　　海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

　　海上生明月，天涯共此时。(张九龄)