六年级语文下册《峨眉山月歌》教学反思
《峨眉山月歌》教学反思
今天我教学了古诗两首的《峨眉山月歌》,昨天晚上就开始了思考这堂课了,为了突破枯燥的古诗教学,我尝试采用了任务驱动法。
上课一开始必要的导入之后,我就提出了要求:今天这节课后的任务就是把这首诗歌改编成一个故事!看得出许多学生都有点畏难的表情,但是碍于我的鈥溁⑼澮仓皇钦耪啪鹊淖於选
既然觉得有难度就好了鈥斺斢醒沽Σ庞卸Γ〗酉吕次揖头⑽柿耍嵌几械接心讯龋忝蔷醯媚言谀睦铮刻岢隼此邓担≌庀伦樱翘岢龅奈侍饩统闪怂瞧惹行枰饩龅奈侍饬耍靡踩险娑嗔耍《矶辔侍庖步吁喽痢
每当一行诗歌的重点、难点突破了,我就让学生来说说这一句的意思。我此举的目的:一是真要听听他们会说了没有;二是没有举手的人要么没有听课,要么还有问题,乘机发难(哈哈哈!我觉得我有点阴险的!)双重压力之下,我觉得绝大多数学生在课堂上的学习更加主动了!
而在讨论中,老师的巡视也应该起到实质性的指导作用,参与学习小组讨论,安排小组代言。今天我就参与了一个小组的讨论,把自己的一些想法跟他们交流,并让他们帮我代言。
今天连上两节课下来,大家好像都没有累得感觉,今天的教学应该是成功的
课堂教学大方向上,要让学生明确学习目的;细节上耍耍阴谋也无妨!
教学之后,我又跟师傅教科室夏炎洁主任交流了,交流中,我们对情景教学和日常能力教学的矛盾都提出了相同的看法,能够像特级教师那样把技能训练和情景教学结合在一起还真的不容易!这将是我努力追求的方向和目标!
今天开始我对刘一洲、杨开来等人开始了鈥溇园辶斥澲贫龋备ㄖ蕴感闹贫龋Ч雇α榈摹5比豢醋耪庑┾溁畋︹潱睦锘故峭ο胄Φ模咳套呕拐嬗行┠压『呛牵〔还苤品蔷鸵庋
《六年级语文下册“峨眉山月歌”教学反思》摘要:提出来说说!这下子,他们提出的问题就成了他们迫切需要解决的问题了,听得也认真多了!而许多问题也接踵而至。 每当一行诗歌的重点、难点突破了,我就让学生来说说这一句的意思。我此举的目的:一是真要听听他们会...
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