六年级语文下《最后一课》说课稿(3)
2、了解了大概情节,对人物的处理也就成了这节课的重点。
首先我让同学们设想自己就是小弗郎士,试着完成这节课的第二个填空:使我 的最后一课。这个填空与课文、学生结合都比较紧密,因此异彩纷呈的填法就能展示出来。同时提倡同学们从课文里找出根据,并能声情并茂的加以朗读,
然后教师进行调控,让学生概括出小弗郎士的人物形象:小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习、同情理解老师,懂事成熟、热爱祖国的孩子 。
学生合作讨论,诵读小弗郎士的大段心理描写,想象、描述这一精彩的特写镜头,体会其中的情感,掀起课堂教学的**。最后老师寄语:我们不仅应该从课文中认识、了解小弗郎士,更重要的是应该在我们能够自由、自豪地学习祖国语言的同时加倍努力。
3、接着转向对韩麦尔先生的认识理解:“那么,你作为旁观者,如何看待韩麦尔先生呢?请同学们再看课文,完成第三个填空: 的韩麦尔先生。”
同学们经过思考,一个个闪亮的词语就能迸发出来:可怜的、漂亮的、严厉而又温和的、爱国的。说到严厉而又温和,我又趁机引导学生:可见,老师对学生温和是爱,严厉也是爱,所以请同学们理解老师平时对你们的严格要求。此时,课堂的气氛凝重而融洽,师生之间、师生与课文之间情感的碰撞擦出了耀眼的火花。
最后结合讨论,通过老师范读韩麦尔先生的大段独白以及课文最后一部分,让学生想象、描述这一精彩的特写镜头,体会其中的情感,掀起课堂教学的**。
至此,对人物认识的升华,使得对他们进行爱国情怀的教育水到渠成。
4、最后,师生共同走进国歌,再次来体会那高亢激昂的爱国情怀。”
播放升旗仪式录像,同学们行注目礼。
第五环节:布置作业
把你对爱国主义的认识、感悟写出来,在班内交流,字数在300字左右。