六年级语文下《最后一课》说课稿
一、教材分析
《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇小说选材巧妙,以小见大,选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进行心理描写的同时,成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物,而且还运用了烘托、对比的手法,把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。
二、教学目标
上课前,我先请学生预习文章,提出本文他们已经了解了些什么,还想知道些什么,并拟订出来,这样,综合学生的意见,依据《新课程标准》的要求,再结合本单元的教学重点和本课的特点,我最终确定教学目标如下:
1、把握小说的情节结构,从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的能力。
2、品味语言,揣摩人物的心理。
3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国情感,培养他们对汉语的热爱之情。
这三个目标的设置符合学生的认知规律,即整体感受鈥斺斁植克嘉斺斍ㄒ仆卣梗荼镜ピ慕萄勘辍⒀爸氐悖⒔岷铣跻谎难笆导剩范勘 1、目标2为本节课的教学重点。目前中学生中对祖国、爱国的理解与认识比较肤浅。基于此,本课教学把目标锁定为在研究探讨学习的过程中使学生的爱国情感得到进一步的升华。
三、学法教法
《新课程标准》指出:鈥溄萄Ч逃ν怀鲅氖导疃傅佳鞫幕袢≈叮蒲У匮盗芳寄埽嫣岣哂镂哪芰Αb澮虼宋也捎闷舴⑹健⑻致凼健⑻骄渴降慕萄Х绞健T诳翁蒙暇】赡芏嗟闹圃煊镂难暗淖杂煽占洌瓷栉侍馇榫常し⒀难靶巳ぁ1究吻康骺吻霸は埃醚约喝ピ亩粒兄蜗螅肺队镅裕佣嘌己玫脑亩料肮吆屯沤岷献鳌⒂掠诖葱碌木瘢岣叨喾矫娴哪芰Γ淌κ适钡悴σ迹镏瓿芍啬训愕耐黄啤
四、教学设计
教学准备
1、为了拓宽课堂,实现生活、语文、课堂的对接,实现综合性学习,再加上课文比较长,最好安排预习,同时组织学生利用网络等资源搜集有关普法战争以及作者的有关资料。
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