在区域活动中渗透环保教育
环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展,与此同时,我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平,设置了各种富有教育意义的区域活动,让幼儿自主地在其中进行丰富的活动,我们的教师一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。
一、材料投放体现变废为宝
皮亚杰提出:鈥湺闹腔墼从诓牧稀b澢蚧疃慕逃δ苤饕峭ü牧侠词迪值摹2牧喜煌锥牟僮鞣椒ú煌锥诨疃讨兴袢〉闹毒橐簿筒煌S爰褰萄Щ疃啾龋蚧疃牟牧细岣唬问礁嘌锥诓僮鞴讨幸步岜涞酶哟厦鳌⒆孕拧⒋蟮ā5谑导驶疃校颐欠⑾钟械牟牧现痪哂泄凵图壑担荒懿僮鳎挥械牟牧媳冉纤腊澹荒芗し⒂锥幕疃巳ぃ挥械牟牧瞎诎汗螅还皇导省R虼耍谔岢肪辰逃耐保喽嗬梅暇晌锲肥怯欣薇椎模ú捎玫姆暇晌锲繁匦刖逑础⑾荆范ㄎ郎拍芡斗攀褂茫5比唬诓牧系耐斗偶按瓷韫讨校枰鲜Α⒂锥⒓页さ墓餐献鳎拍茏龅酶谩
(一)教师的用心准备
教师作为活动的支持者,在材料投放以前,教师要认真分析各活动区的教育功能,并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外,教师还要对材料进行定期更换,更新组合及综合运用。而在材料内容选择上,教师要做个有心人,积极利用身边的废旧物品,主张鈥湵浞衔︹潱锥髁⒁桓隽己玫陌裱
(二)幼儿的主动参与
如果是单纯的教师为幼儿创设环境,则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果,如果引得幼儿共同参与,则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望,在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时,我们要充分发挥幼儿的积极性,鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间,小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品,咋一看,我们班像成了废品收购站。但是,在老师的指导帮助下,小朋友们经过分类、装饰,使原来的废旧物品全部派上了用场:鈥溓墒智澋男∨笥延酶苫ā⒏刹葜谱髁撕乜ǎ免溈墓澘亲龀闪讼盍矗帽纯钦吵梢环笆位灰皆豪锏拟溡缴澊┥狭税壮纳栏酉衲O裱耍烩溩匀磺澙镄∨笥寻芽衫制恐屑浼艨徊糠郑至撕卟荩辉诜奖忝婧欣镏稚狭舜小⒋笏猓咽饕蹲龀闪耸榍b溚尥藜意澙锏耐尥薮┥狭诵∨笥研∈焙虼┕囊路砂耍∏闪徵绲淖雷雍托〈财塘似恋奶ú迹芯鹾芪萝啊Mü獯位疃曳⑾中∨笥驯纫郧案酉不锻媲蚧疃耍叶帜芰σ脖纫郧坝兴剑葱乱馐兑仓鸾ピ銮浚饕氖腔繁R馐队辛嗣飨缘奶岣摺
相关文章: | ◇ 如何在区域活动中渗透环境教育 | ◇ 德国幼儿园的环保教育 |
◇ 环保教育与幼儿的行为习惯培养 | ◇ 环保在家园活动中的渗透 |
|
|