人教版音乐二上册第五单元《大风车》
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。2．复习整个单元歌曲与乐曲。
（一）课型定位：重点课
（二）本课分析：
《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。
（三）教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》
2、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
（四）教学重难点：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．掌握切分节奏，附点节奏，会演唱带有反复跳跃记号的歌曲。
（五） 教学设计过程：
|
（六）板书设计：
| 大 风 车
X X X 切分节奏 X. X 附点节奏 |
（七）课后反思:
1、整节课我都是用了IPAD中的电子书，根据环节的不同，设计不同的游戏环节和欣赏环节，吸引学生的眼球，让学生一直沉浸在快乐的学习中。最后还利用了按点反馈，了解学生的掌握情况，效果很好！
2、课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。上课一开始，我就利用电子书的画廊功能，创设了“风车欣赏”这一教学情境，并让学生在《大风车》的音乐伴奏欣赏不同的风车。学生的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在“风车乐园”这一环节，我播放了一段《快点告诉你》的动画城主题歌，学生通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。
3、在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“转悠悠”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱，使学生了解并掌握了反复跳跃记号。在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生。
4、我在总结室中，利用IPAD中的思维导图，让学生清晰的看到今天所学的所有内容，并根据导图的指引，复习巩固知识点，学生可以轻松的掌握。
通过这种教学，帮助学生树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息，让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
来源：丰师附小 作者：张婷娟
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