湘教版语文三下:《狐狸和乌鸦》教学设计
【教学目标】
1.能初步认识课文中的生字。
2.能熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。
3. 以及培养学生观察、想象和联想的能力。
4. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。
5. 创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。
6.通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
【教学重点】
1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。
2. 通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
【教学难点】
充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、今天,我们学习11《狐狸和乌鸦》。看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位( ) 。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?
2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?
3、出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。
4、齐读课文第一自然段。
二、提出要求,自读课文
狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)
三、分析课文,理解内容
(一)学习第2---5自然段
1、交流:出示2---5自然段 狐狸说的话是 ( ),乌鸦的反应是( )。
2、学习第一次对话
(1)指名读
(2)“眼珠一转”说明什么?
(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好
(4)感情朗读
(5)乌鸦什么反应?板书:没回答
3、学习第二次对话
(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?
(2)齐读句子 板书:孩子好吗
(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼
4、学习第三次对话
(1)出示句子 找一找狐狸一共说了几句话?
(2)男生读第一句 这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮
(3)女生读第二句 这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好
(4)出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看?
(5)请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?
(6)狐狸这样说的根本目的是什么?
(7)总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话 齐读两遍。
(8)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意 唱
( 9 )结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)
(二)学习第6自然段
出示句子 什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?
四、拓展说话
此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)
(出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。
1.看图复述课文第一自然段。
(出示挂图)通过上节课的学习,谁能和老师一起合作给大家讲一讲,狐狸和乌
鸦是在什么情况下相遇的?(用自己的话简单说,教师做适当的引导。)
(生)看图复述第一自然段内容。
师(引导):狐狸在树林里找吃的,他来到——(教师手指大树,生补充)他看
见——(师手指“树枝”,生补充“乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉”)
相机理解“叼”“直流口水”
师:他刚才用了一个“叼”字,你会写这个字吗?
(生一起书空“叼”)课件出示“叼”
师:看语文书上的插图,你理解“叼”吗?理解的同学举手。(生举手)
师:那好,我想请同学做一个动作,用手表示乌鸦的嘴巴,谁来演示一下?(生用手演示“叼”)
师:同学们演的真像!当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候,他——(师手指狐狸的口水,生补充“馋得直流口水”)
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