引导学生这样想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

　　教师：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元吗？

　　让学生意识到不是一定，而是有这种可能。

　　教师：还有哪些可能呢？

　　指导学生说出甜甜还有27，26，29元这些可能，因为这些数都是比25元多一些；朋朋还有7元，6元，5元等这些可能，因为这些数都比25元少得多。

　　教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。

　　（五）复习认识人民币

　　教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。

　　学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。

　　上出现一些人民币。

　　教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。

　　学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。

　　教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？

　　引导学生说出1元=10角，1角=10分。

　　教师：8元=（）角，60分=（）角。要求学生说出因为1元=10角，8元里有8个10角，所以8元=80角；因为1角=10分，60分里有6个10分，所以60分=6角。

　　教师：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又该怎样想呢？

　　指导学生说出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

　　教师：请同学们完成第119页第3题。

　　学生完成后，集体订正。

　　（六）课堂小结

　　教师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。