一、教学目标：

　　1、认识9个生字，会写3个字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、学会第一节课文。

　　二、重点难点：

　　1、认识9个生字，会写3个字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　课前准备：乌鸦图片

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”

　　学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

　　想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

　　2、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。

　　3、质疑引导学生提有意义的问题。

　　（二）初读感知

　　1、提出要求：

　　（1）读准字音，不会读的想办法。

　　（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

　　（3）标出自然段的序号。

　　2、同桌互读，互相帮助。

　　3、分节朗读，评价。（学生评）

　　4、根据反馈教学生字，纠正字音。

　　5、区别形近字。

　　石——右喝——喝办————力

　　（三）再读知意

　　1、读文思考：课文讲了一件什么事？

　　2、指名读第一节，质疑。

　　3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？

　　4、“到处”表演理解并造句。

　　（四）写字

　　1、看板书记字形。

　　2、描一描右什么发现。

　　3、写田字格（生说师板书）

　　4、展示学生作业，评价后修改。

　　（五）读文感悟

　　1、自己读读课文，想想你读懂了什么？

　　2、解疑从课文哪里感悟到？

　　3、解决知识点：

　　（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

　　（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。

　　A 理解“渐渐”并仿造说句。

　　B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

　　（六）总结全文

　　1、理解乌鸦心情变化的心情

　　着急———高兴———着急———高兴

　　2、通过多种形式进行朗读课文。

　　3、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？

　　4、指导背诵。

　　（七）拓展

　　如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？