小学一年级语文上册《古朗月行(节选)》教学设计(3)
(设计意图:在理解古诗的基础上,朗读课文将不再是“小和尚念经”。而是根据语言和意像的联系,培养良好的读书习惯。)
四、走进课文,感悟成诵。
1.学生想象读古诗。
师:同学们在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?读得越投入,眼前的景物就会更清楚。
2.学生指画读古诗。
师:请同桌互相合作,一位读诗句,一位指图。
3.配乐诵读。
4.背诵古诗。
(设计意图:此环节的设计是培养学生读书的习惯和方法。通过想象读、图文结合读、配乐读让学生在流利的基础上读出古诗的韵味和情境,以此来突破教学的重难点。)
五、写字
1.认读“会写”生字。
2.出示田字格生字。
3.指导观察占格位置。
4.范写、讲解、巡视指导。
(设计意图:把字写好必须要从每一节课、每一个字做起。坚持训练让学生观察、分析、联系的写字习惯。)
板书设计:
古朗月行
小时/不识月,
呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜,
飞入/青云端。