师：三年级的学生，已经开始学旁批。旁批可以帮助自己理解课文。你看着这些数字，你想说什么？把它写在文字的旁边。（旁批是三年级才学的新知识，让学生学会这一方法，帮助自己理解课文。）

　　师：我们除了把赞叹写下来，还可以这样写： 一连串的数字介绍了佛的“大”（师进行及时的引导，巩固新知识）

　　师：佛身高71米，我们的教室高3米，相当于二十几层楼房那么高。（接着请同学用身边的事物告知其它同学，佛的眼长、耳长……课堂上是一片惊叹之声）

　　师：孩子们，当你看到这里时，你有什么问题吗？

　　生：为什么大佛要建立在岷江边？

　　生：是谁造的呢？（一生答：一个和尚 学生的回答引来一阵反对之声）

　　生：这个建在岷江边上的佛是干什么呢？

　　生：为什么说它是古代石匠智慧与技艺的结晶呢？

　　（生说师写）

　　师：同学们，你们提的问题都很好，都有探索的价值。让我们再一次走进文本，带着这些问题再次阅读。

　　（五分钟之后）

　　生：因为岷江水流湍急，波涛汹涌，常常掀翻江上的航船，淹死过往的行人。

　　师：那时的岷江像张着血盆大口的狮子，它使无数家庭妻离子散，它让无数的母亲失去儿子，让无数的儿子失去父亲，岷江，成了无数家庭的泪水汇成的江，此时，你会怎样读呢？

　　一生读。生齐读。

　　师：面对这条肆虐的江水，人们怎么办？

　　生：有一个叫海通的和尚，想借助神的力量保护航船的安全，于是发起修造一座大佛。

　　师：那时正是佛教兴盛的唐朝，佛在人们心中有至高无上的权力。在海通的建议下，有谯来完成这件事？

　　生：石匠

　　师：请注意，石匠的前面还有两个字-----

　　生：无数

　　师：无数的石匠就是广大的劳动人民，他们是怎样打造大佛的呢？

　　生：一凿凿、一锤锤

　　师：是一月、两月？一年、两年吗？

　　生：是九十年

　　师：九十年呀，差不多一个世纪，这需要多少人呢？

　　生：无数的人

　　师：这无数的人不是一代人，两代人，而是几代人，听，砰砰的敲击声响起来了，（皤放敲击石头的声音，由远及近），闭上眼你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到他们在极其艰难的条件下打造大佛。

　　师：怎样艰难的条件？遥远的古代，没有升降机、没有推土机，只有一双双勤劳的手，听，随着这敲击声，你看到了什么？

　　生：在烈日当空的时候，无数石匠光着身子，顶着烈日打造大佛。

　　生：在大雪纷飞的时候，无数石匠穿着单薄的衣服在打造大佛

　　生：在狂风大作的时候，无数石匠在石壁敲打

　　生：在江水哆嗦的时候，无数石匠毫不畏惧地在石壁上敲打